培养学生内在美的气质-宝应城北初级中学.DOC

************************ 江苏省教育学会2008 年优秀教学论文评选 ************************ 如何调动英语课堂气氛 宝应县城北初级中学 焦颖慧 (获省教育学会三等奖) 新一轮英语课程改革中英语教学的目的不仅使学生掌握语言，而且通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神；培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质，同时给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识训练上，学生就不可能正确掌握英语，提高运用语言的能力，体现不出英语学科的特点。因此，在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并把学生深深地吸引到英语的世界里来，历来是一道具有挑战性的“门槛”。 在教学实践中，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。而课堂又是教与学双边流动的主阵地，课堂气氛对培养学生学习兴趣是至关重要的，创设轻松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，不仅有利于培养学生学习的兴趣，而且有助于提高教学质量和教学效果。一个“师道尊严”的老夫子，一个压抑沉闷的课堂不能指望学生成功地进行自主探索。因此，在初中英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“舞台”让给学生。充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、劳和个性全面发展的目的。促使学生主动把握英语学习的技巧，增加对英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。因此在教学中笔者探索了几种调动英语课堂气氛的策略。 一、精心设计教学活动方案，营造轻松愉快课堂氛围。 一节英语新授课，在教师凭借多种使学生感兴趣的手段导入新授语点之后，就需要组织各种课堂活动，对学生进行相应语言点听、说、读、写技能和综合技能的训练。如果教师的教态亲和，语言诙谐幽默，学生的积极性就会提高。如果教师的组织好下一步的课堂活动，这节课并进入了师生互动，生生互动的佳境和高潮。这些活动包括游戏、表演、竞赛、说唱、采访和小组对话等。在活动中，学生的参与面要广，活动要难易适中，学生在多次成功和受到肯定之后，带来的是自信心的提高和语言技能的提高。这一切给予学生自主学习以实力作支撑，以信心作保障。 这些技能训练活动不苟一格。只要能使学生积极参与，使所学内容的语言技能得到训练，并在活动中获得成就感，那都是成功的课堂活动。例如把全班学生按坐位分成若于个方阵，并命名为A，B， C，D … 在课堂活动中作为一个整体参与。例如，在学习字母或数词时，让各小方阵依次背出一个字母或报出一个英语数词，学生此起彼伏，一波一浪，外动引起内动，兴奋与