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“锐角与钝角”教学设计 东莞市莞城区实验小学 尹群娣 [教学内容]：义务教育课程标准实验教科书第四册第37页~第39页的内容。 [教学目标]： 结合情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 经历观察、操作、分类、比较等数学活动培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立，丰富学生的形象思维。 通过看、说、摆、分、画、等形式的活动，学会与他人合作和交流。 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，让学生感受生活中处处有数学。 [教学重点、难点]： 能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。 [教具、学具准备]： 教具：课件、活动角、三角尺、双面胶、课题、磁铁。 学具：三角尺、直尺、活动角、卡片6张、小棒12根、。 [教学过程]： 情境导入，激发兴趣。 1、谈话导入。 “大家喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢）在游乐园里你喜欢玩什么？” 2、引导学生从主题图中找出角。 [出示P37的主题图] “游乐园里除了有许多好玩的东西外，里面还藏有很多的角呢！你能把它们找出来？” 自主探索，比较分类。 （一）、明确要求。 1、摆一摆。 小组合作用小棒表示角的两条边，粘在卡片上，分别摆出6个大大小小的角，每张卡片摆一个角 2、分一分。 小组互相商量分类的方法，得出统一的分类标准，然后小组合作分一分。 （二）、学生