支持掌握学生理解度及语学教师成长的工具-早稻田大学教育学部金井.PDF

支持掌握学生理解度及 语学教师成长的工具 砂岡和子（早稲田大学） 年77月月1515日於日於札幌大学孔子学院札幌大学孔子学院 支持掌握学生理解度及 语学教师成长的工具 第一讲13.00〜14.30 有助于掌握学生上课理解程度的方法及有助于掌握学生上课理解程度的方法及 其分析工具 （中国語学学習者者の理解度解度分析析手法とツール） 第二讲14.40〜16.10 语学教师成长的条件及其支持工具 （成長する中国語教員 ため 条件と ） （成長する中国語教員のための条件とツール） 支持掌握学生理解度及 语学教师成长的工具 ((学習者理解と成長する中国語教員のための支援ツ学習者理解と成長する中国語教員のための支援ツールル)) 随着全球化的加速随着全球化的加速 ，，不仅是汉语老师不仅是汉语老师 ，，学学 汉语的学生已迅速呈现多元化的现象。在这 一背景下背景下 ，为了进为了进一步提高语言教学的效果步提高语言教学的效果 ， 同时培养自律的学习者，需要掌握上课学生 的理解程度，尤其是它的量化是一笔不可缺 少的教研分析数据少的教研分析数据 。 支持掌握学生理解度及 语学教师成长的工具 第一讲13.00〜14.30 （包括讨论时间） “有助于掌握学生上课理解程度的方法及其分析工具有助于掌握学生上课理解程度的方法及其分析工具” （中国語学習者の理解度分析手法とツール） 因此第因此第一讲主要介绍有助于掌握学生上讲主要介绍有助于掌握学生上 课理解程度的分析方法和工具。笔者以多语 言聊天室进行的师生互动课堂实践 以及“跨 言聊天室进行的师生互动课堂实践，以及“跨 文化误传”语料库里的交际汉语为例，如何获 得学习者的动态数据和工具，从而对理解度 具体加以分析具体加以分析。 支持掌握学生理解度及 语学教师成长的工具 第二讲14.40〜16.10 （包括讨论时间） “语学教师成长的条件及其支持工具语学教师成长的条件及其支持工具” （成長する中国語教員のための条件とツール） 第二讲主要面向日本国内从事汉语教学第二讲主要面向日本国内从事汉语教学 的老师和研究人员，作为一名语言教员如何 实现可持续成长 探讨所备诸如条件 最后 实现可持续成长 ，探讨所备诸如条件 。最后 介绍支持发展专业能力的一些教学资源以及 ICT工具的用法。 为何需要掌握学生的理解度为何需要掌握学生的理解度？？ • １１ 作为作为一名求学者名求学者 • 需要与学生共识目标,建立信任关系 • ２ 语学教师的工作需要 • 教学教学的的人性化管理人性化管理 • ３ 作为作为一名研究人员的关名研究人员的关心 • 用网络和ICT提高语言教学效果 《对外汉语教师的工作评价手册》 据日本语言教师及实习生用的自我组合评价表（Portfolio）改为中译版 Ⅰ 教教学条件条件 Ⅴ 授课实实践 A. 教育课程 A. 教案的使用 B. 目标及需求 B. 内容 CC. 语学教师的任务语学教师的任务 CC. 与学生的互动与学生的互动 D. 教学机构的环境设备及其制约 D. 课堂经营 E. 授课过程中所使用的语言 Ⅱ 教授法 A.