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高等农业院校教学团队建设初析 　　摘要：本文介绍了中国农业大学作物遗传育种学国家级教学团队建设的探索与经验。主要包括：注重优化团队结构，不断提高团队教学与科研的整体水平；加强课程建设，紧跟科学发展，不断补充和创新教学内容；落实教授上课制度，不断改进教学方法；以科研促进教学，不断强化教学功底；积极开展教学研究，及时示范推广教学成果。 　　关键词：教学团队；结构优化；教学效果 　　 　　多年来，中国农业大学作物遗传育种学教学团队，紧紧围绕团队整体水平的提高，积极开展教学和科学研究。特别是通过近两年的建设，作物遗传育种学教学团队的团队结构明显优化，团队的教学水平和科学研究能力均有较大提升，取得一系列教学改革和科学研究成果，可为中国农业大学乃至其他高等农林院校教学团队的建设提供参考。 　　 　　一、注重优化团队结构，不断提高团队整体水平 　　 　　多年来，我校一直十分重视作物遗传育种学教学团队的建设和发展，特别是自20世纪50年代以来，以蔡旭院士、李竟雄院士等为代表的第一代作物遗传育种学教学团队，为北京农业大学以及全国的作物遗传育种学教学和科研奠定了坚实的基础。以戴景瑞院士、米景九教授、张树臻教授等为主的第二代作物遗传育种学教学队伍，使北京农业大学的作物遗传育种学教学和科研又上了一个新的台阶，在全国高等农林院校中产生了很大影响。进入21世纪，中国农业大学作物遗传育种学教学