移动学习系统在工程专业硕士研究生理论教学中的应用研究.docVIP

移动学习系统在工程专业硕士研究生理论教学中的应用研宄 ［ ］随着移动通信和计算机网络技术的迅猛 发展，新型的移动教学模式已经被越来越广泛的应用 和认可。阐述移动学习的理论基础，分析工程专业学 位研宄生教育的特点，基于移动模式构建面向专业学 位研宄生的移动教育系统框架，研宄移动教育关键技 术，给出研宄成果在教学实践中的应用效果。 ［关键字］移动通信技术移动教学操作系统 一、概述 随着移动通讯和计算机网络技术的迅猛发展，互 联网已经进入移动时代。今天，人们可以在任何时间、 任何地点接入互联网进行通讯、学习、办公、娱乐， 完全不受时间和空间的约束。移动互联技术的飞速发 展对传统高等教育模式形成了巨大冲击，使另一种全 新的学习模式悄然而生，这就是移动学习 (M-Learning)o移动学习在数字化学习(D-Learning) 和电子化学习(E-Learning)的基础上通过有效结合移 动计算设备和网络带给学习者随时随地学习的全新感 受。 2009年7月1日，中国工业和信息化部给中国移 动、中国电信和中国联通运营商发放了第一批3G牌 照，这个里程碑式的事件标志着中国已经全面进入3G 时代。3G时代的到来促进了人类社会信息化，加快了 教育信息化的步伐，因此教育模式也开始进入到划时 代的变革时期［1］。在3G技术有力支持下，移动学习 也拥有庞大的用户需求。其主要原因是传统的课堂教 学模式已经渐渐跟不上人们更新信息的速度。课程上 所涉及到的内容也是非常有限的，更多的深层次知识 还需要学习者根据自身需求自主地检索查询。这一问 题对工程专业硕士研宄生（简称工程硕士）来说尤为 突出。 工程硕士的培养侧重于工程应用，主要是为工矿 企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应 用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。因此 工程硕士不仅要学习相应的理论知识，还要紧密结合 当前技术的发展前沿，使自己具备毕业就能胜任工作 岗位的能力。因此，工程硕士学习明显具有知识更新 快、信息量庞大的特点，仅仅依靠课堂教学的方式远 远无法满足工程硕士的学习需求。另外，非全日制的 工程硕士具有在职学习的特点，必然会有较长时间不 在学校，无法接受课堂教学。 移动学习系统可以打破工程硕士培养在时间和空 间上的限制，使学习者在任何时间任何地点都可以访 问丰富有效的教学资源，提高工程硕士的培养效果。 二、研宄现状 现如今，许多国家已经启动了针地移动学习 (M-learning)的研宄。美国的卡内基梅隆大学于1994 年率先开启wireless Andrew研宄计划，该计划旨在使 用无线网络技术帮助大学校园方便地使用移动教学系 统［2］。此后，许多国家开始启动关于移动学习的研究 工作，短信息服务开始实验性地应用于金士顿大学的 教学工作，实验效果可参见广献［3］.在芬兰，赫尔辛基 大学使用短信息服务来进行教师培训，初步的试验结 果令人满意。同时，他们计划进一步将彩信(MMS) 技术应用于教育教学，通过移动设备实现数字图像的 生成和传送［4］.英国伯明翰大学针对未来学习者对终 身学习的需求，尝试应用移动技术实现终身学习的理 念。不仅仅通过学校教育获取知识和技能，更要在日 常的生活和工作中不断学习新的知识和技能；同时人 类的学习进程应该摆脱时间和空间的束缚，人们可以 根据实际需求随时随地进行学习。目前研究小组已经 开发出了针对9-11岁儿童使用的移动学习工具，试验 效果令人满意的结果［5?7］.芬兰的坦佩雷大学已经开 发了一套移动学习系统-XTask。该系统可以帮助学生进 行协作学习，系统具有较好的扩展性和易用性［8］。挪 威的奥斯陆大学进行了 KNOWMOBILE研究项目，该项 目旨在为医学专业的学生进行PBL学习提供支持。由 于医学专业的学生经常需要离开校园到医院进行专业 实习，所以在他们实习的过程中，移动设备可以很好 地辅助他们解决问题。KNOWMOBILE项目针对这一应 用开发出了相应的服务系统，初步的实验结果非常不 错［9］。芬兰的坦佩雷理工大学针对移动学习开发出 XTask移动学习系统，能够支持台式电脑和PDA设备 的访问，包含了多项支持协作学习的功能，如电子邮 件、聊天、讨论区和概念地图等。这一系统使用Apache Web服务器和MySql数据库，并通过Perl和XML编程 技术来实现，系统具有良好的扩展性和易用性［8］。通 过对移动学习研究项目进行分析，我们发现现有研究 者们主要处于探索阶段，大规模的应用还未正式开展。 近些年，国内相关学者和研宄机构也在积极开展 移动学习课题研宄。1999年，清华大学开始研究普适 计算、智慧教室系统，从人机交互和系统支持软件的 角度深入讨论普适计算的理论和实践技术［10］。中国 科技大学已经开展了关于普适计算和嵌入式应用开发 的专题研宄