创造型教师的内涵剖析与培养.PDF

∕ 第一章 创造型教师的内涵剖析与培养 第一节 创造型教师的内涵 一、创造型教师的定义 ① A. J. 斯塔科：《创造能力教与学》，刘晓陵，曾守锤译，华东师范大学出版社2003 年版。 嫚 ① 商继宗：《中小学比较教育学》，人民教育出版社 1992 年版。 ② 林崇德：《培养和造就高素质的创造性人才》，《北京师范大学学报 （社会科学版）》 1999 年第 1 期，第 1 页。 ③ 吴安春，朱小蔓：《对创造性教师的研究》，《上海教育科研》2002 年第 5 期，第 4 -8 页。 ④ 季诚钧：《创造型教师：一个值得推广的概念》，《教师教育研究》2006 年第 3 期，第 44 -47 页。 ⑤ 刘道玉：《创造教育概论》（第三版），武汉大学出版社 2009 年版，第 160 页。 ∕ 二、创造型教师的特征 ① 张景焕：《创造型教师——心理特征及成长历程》，山东教育出版社 2010 年版，第37-39 页。 ② Torrence ，E. P. Teaching gifted and creative lea rners. In Wittrock ，M.C. （ed. ），Third Handbook of Research on Teaching ，Macmillan ，New York. 1987. ③ [ 日]恩田彰等著 ：《创造心理学——创造的理论和方法》，陆祖昆译，河北人民出版社 1987 年版。 ① 张景焕，初玉霞：《创造型教师——心理特征及成长历程》，山东教育出版社 2010 年 版，第 43 页。 ② 季诚钧：《创造型教师：一个值得推广的概念》，《教师教育研究》2006 年第 3 期，第 44 -47 页。 ③ 刘天娥：《论创造型教师及其成长》，华中师范大学硕士学位论文，2008 年。 ④ 辛涛，李琼：《创造型教师的特征》，《创新研究》1999 年第 9 期，第 17- 19 页。 ∕ 第二节 创造型教师的素养 一、创造性的人格特征 1. 情感特征：热爱和尊重学生 ，具有较高的职业理想 ① 季诚钧：《创造型教师：一个值得推广的概念》，《教师教育研究》2006 年第 3 期，第 44 -47 页。 2. 认知特征：观察敏锐、思维灵活、想象丰富、富有才识 3. 意志特征：自信、独立、当机立断 ，具有开放性的态度 4. 动力特征：好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛 二、科学的教育理念 ① 季诚钧：《创造型教师：一个值得推广的概念》，《教师教育研究》2006 年第 3 期，第 44 -47 页。 ∕ 1. 目标观 2. 学生观 ① 张景焕 ，初玉霞：《创造型教师——心理特征及成长历程》，山东教育出版社 2010 年 版，第 69-79 页。 ② 吴安春：《从“知识本位”到“德性本位”——教师创造教育观的整体性与根本性转型》， 《教育研究》2003 年第 11 期，第 75-79 页。 3. 人才观 4. 教学观 三、合理的知识结构 1. 精深的学科专业知识 ① 季诚钧：《创造型教师：一个值得推广的概念》，《教师教育研究》2006 年第 3 期，第 44 -47 页。 ∕ 2. 系统的教育学、心理学知识 3. 广博的科学文化知识 4. 基础的创造原理知识 ① 王大磊，王海莹：《论中小学创新型教师的知识结构》，《天津市教科院学报》2008 年第 3 期，第 70-72 页。