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高校经管类实验教学质量评价之剖析 　　摘 要：本文通过对经管类实验教学质量评价中存在的问题进行分析，提出了经管类实验教学质量评价的基本设想，即结合经管类实验的特点，基于多主体评价和全过程评价的方法，提出经管类实验教学质量评价指标体系建立时应该注意的三个方面，最后给出该评价体系的应用前景。 　　关键词：教学质量；实验教学；评价；多主体；全过程 　　一、引言 　　实验教学是高等教育的重要组成部分之一，其教学质量的高低决定了高校人才培养的水平。相比较而言，课堂教学更注重理论知识的讲授，而实验教学更侧重于实际操作，加强学生对理论的理解，增强学生的感性认识。经管类实验教学课程，如会计实验教学、金融学实验（证券模拟实验）、管理信息系统分析与设计实验等，相对于其他学科，具有实验内容模拟性、信息化、综合性、实验过程与结果不确定性，以及对实验教师的综合能力要求高等特点[1]，这些特点使得对经管类实验的教学质量评价难度更大，对教学质量管理提出了新的要求。 　　现有文献对实验教学质量评价的虽有一定的研究，但总体来说还不够深入。相对于课堂理论教学来说，相关研究对实验教学还不够重视。而对于经济管理类实验教学以及质量评价的研究就更少了。例如，安贵鑫构建了经管类专业实验教学质量评价指标体系，探讨了评价方法和教学质量的保障[2]；何全秀讨论了提高经管专业实验教学中存在的问题以及提高质量的对策[3]。但