选择和优化教学内容的有效策略知识讲稿.pptVIP

（三）充实直线式（一次吃饱型） 是只在某个年级出现，用大单元进行教学的那一类教材，这种教材也可以有一定的比例。是那些需要学一学，需要“师傅领进门”，以便将来能“修行在个人”的项目。在体育教学中我们不可能期待学生能把所有的体育项目都学好，但我们可以让学生初步地学好一些项目，打个好一点的基础。这样的教材有网球、保龄球、跳绳、轮滑、游泳、野营、攀岩、台球等。 试想，如果我们用6~7节课重点地介绍一下有趣味、有前景的运动项目，让学生练习、体验一下，那么将来他们工作以后，遇到有参加这些运动的机会时，他们就不会束手无策、就可能很快地参与进去。如果我们在每个学年中教这样的项目2~3项（大约15~20学时），12学年我们就让学生“入门”了30项左右的运动项目，这样就为学生终身体育实践打下更厚实的基础。 （四）单薄直线式（一次品尝型） 是只在某个年级出现，用小单元进行教学的那一类教材。这种教材也不能太多，是那些介绍性、体验性教材以及知识教材。如铅球已将被取消，但铅球还是要教的，只不过教的方法与过去完全不一样了。铅球是田径运动的大项、是奥运会的项目，学生见了铅球都不知道是什么，这是说不过去。如老师们找个恰当时间，最好是在奥运会或者现场会什么的前期，把学生带到操场上，向学生介绍一下铅球、铁饼、链球、标枪的起源和现状等，让学生体验一下推推铅球，等奥运会一开，学生就可以在电视机前评头论足了，这就是运动文化的传授。如此，我们每学期为运动文化、运动知识来介绍10个左右的项目（大约2~3节课），12年就是介绍了200多项。 如果我们将以上四种教材和四种教法互相搭配，互相协调地教好的话，我们将来培养的学生将会是这样的： 第一，他的篮球或者足球（或其他项目）水平相当不错，见谁都敢较量一番；第二，身体素质特好，人不是笨拙的而是灵活的；第三，学生有30个左右项目已入门了，将来在生活中碰上就能继续学习参与了；第四，学生对200个项目有所了解，能给人讲上几句。 如果我们有了这样的教材理解和新的教材体系，并且以此为依据开展教学、钻研教法，将来学生毕业后就不会说“我们什么都没有学会，什么也没学到”了。 七、四类教材介绍 精学类教材 粗学类教材 介绍类教材 锻炼类教材 （一）教材分类依据 1.要合理地安排每个年级的教材数量，每个年级不要安排过多的学习教材，以保证每个年级都有重点的学习教材的出现。 2.要合理地安排每类教材的教学时数，要有超大单元（20学时以上）、大单元（10学时左右）、中小单元（2～5学时）和超小单元（1学时，甚至是融合在课中）的概念，根据各个教材的特点，合理地安排单元的规模，各种单元要相互匹配，共同完成各种体育教学的目标。 3.根据现在教材和体育教学时间的现状，设计出四种主要的教材层次，即“精学类教材” “简学类教材”“介绍类教材”和“锻炼类教材”四个层次。 （二）教学内容安排 根据上述对体育教学内容层次的划分，本纲要根据四类基本教材的层次对教学的时数、方式进行以下的建议，并举例如下（见表1），供各学校参考。 表1 本纲要建议的四类体育教学内容的不同教学方式（每学年有效学时按60学时计算） ? 精学类教材 粗学类教材 介绍类教材 锻炼类教材 在各年级排列 多排 少排 少排 多排 单元规模 超大单元 大单元 中小单元 超小单元 单位教材的学时 15～30学时 7～10学时 1～2学时 10分钟/学时 全年安排教材数 1～2项 2～3项 3～4类介绍内容 全面锻炼和方法 全年所用学时数 30学时 20学时 5学时 5学时 适用教材 常见的、可行的、学生喜欢、教师能教、场地允许、与学校传统项目相结合的项目 学生在未来生活中可能遇到的、有必要具有一定基础的、教学条件允许的项目 没有必要掌握，但有必要让学生知道的或体验的运动文化和项目的有关知识 需要经常进行锻炼的身体素质和走、跑、跳、投、支撑、攀爬、钻越、搬运、负重等能力 教材举例 篮球、排球、武术、足球、乒乓球、健美操 棒球、轮滑、体育舞蹈、羽毛球、定向越野、短拍网球、郊游和野营、健美运动、形体、太极拳、跆拳道、防身术 高尔夫球、橄榄球、汽车拉力赛、台球、保龄球、 跳水、竞技体操、网球、拳击、登山、极限运动、NBA篮球、足球四大联赛等 力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质练习，和精学、简学教材有关的专项素质练习、身体基本活动能力练习 教材类型 示 例 精学类教材 篮球、足球 、乒乓球、健美操、武术 简学类教材 游泳 、轮滑、软式排球、舞蹈、跆拳道、羽毛球、毽球、定向越