作者运用拟人的修辞方法.PPT

我会读 páo xiào fēng níng tǎng 咆 哮 疯狂 狞笑 淌着 sì jiū bào dèng 放肆 揪出 豹子 瞪眼 shēn táng chān jì diàn 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 我会读 咆 哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪眼 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 狂奔而来 势不可当 你拥我挤 洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。 他像一座山 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 描写洪水的语句。 小练笔： 运用短句或比喻、拟人的写作方法来描写： 1、狂风肆虐的场面。 2、紧张的场面。 ………… 1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3、水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。 4、水，爬上了老汉的胸膛。 使用拟人的手法，渲染了当时情况的危急，突出了老支书的镇定从容、大公无私、舍己为人的崇高品质。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么? 一 座 山 我不知道　　你的姓，你的名　　但我知道　　你有一个动人的称呼——老汉！ 啊，老汉！　　你是一座山　　一座镇定的山　　征服了肆虐（nüè）的洪水 　　一座刚毅的山　　抵挡了可怕的灾难　　更是一座深情的山　　饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！　　你将牢牢驻留在我们心间　　永远，永远！ 他像一座山，一座屹立不倒的山； 他像一座桥，一座联接生命的桥。 * * 《赵州桥》写的是赵州桥的雄伟、坚固、美观； 《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 咆哮： 狂奔： 狞笑： 呻吟： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。 想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚） 　 深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 再读课文，从课文中找出描写洪水的句子。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞。 ④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 乱哄哄的人们。 惊慌失措 惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！ 他们找到了吗？ （生路——北面那座窄窄的木桥。） 这是一座普通的桥吗？ 这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）　 　讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果呢？ 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。 　在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！” 3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 我们来了解一下这位老支书： 当村民之间发生矛盾时，他会语重心长地劝解； 当村民无钱买化肥农药时，他会毫不犹豫地给予帮助； 当村庄的道路需要修补时，他