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中学生心理异常的成因及对策 　　中学阶段正处在人生的花季，也是一个人人生观、世界观、价值观的形成时期。可随着社会的深刻转型，各种社会问题不可避免地影响着这些涉世未深又渴望独立的青少年。有极少数中学生心理异常，彷徨其中不能自拔，更有个别人选择死亡逃避现实矛盾，如一朵花儿尚未盛开便已凋零。 　　一、中学生心理异常的主要成因 　　很多人将中学生的心理异常归结于“学生处在青春期，情绪极不稳定；家庭子女少而受溺爱，学生个性强而又意志脆弱”等因素，看似有道理，但笔者认为我们应把眼光主要放在外部原因上。 　　1.学业压力过大 　　虽然素质教育推行了这么多年，但不可否认的是，对升学率的追求仍有着深厚的社会基础。既有社会发展本身的问题，也有传统文化的历史渊源，就算各级政府和教育行政部门不以升学率的高低评价学校，学校也绝不敢在升学率上掉以轻心，否则会招致社会的多方责难，给学校的发展甚至生存带来一系列问题。 　　在这种氛围下，学校和老师难免以学业成绩的高低评价学生。于是，加班加点、题海战术、考试排队都理所当然地成了制胜的法宝，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”至今仍是这个社会心照不宣的“真理”。 　　在追求升学率的大潮中，家长过高的期望值无疑起到了巨大的推波助澜作用。“望子成龙”本是中华民族的传统美德，但问题就出在“成龙”的标准上，绝大多数家长认为只有考上一所好大学才能“成龙”“成凤”。可现实是，大多数地方初中毕业生中录取省重点普高的比例不到20％，有的还不到10％；2010年湖南省41万多人参加高考，录取一、二本的比例也不到40％。命中注定大多数学生不可能实现父辈的期望。 　　学校、老师的评价，家长的期望，便成了极少数学生不能承受的负担，厌学而又不能退学，努力而又不能成功，久之心理便会出现异常，也许是自暴自弃，也许是走向灭亡。 　　2.情感危机 　　离婚率与社会经济发展同步提高，随着思想的解放、自我意识的强化，许多夫妇不愿再凑合着过。离婚，对深陷婚姻泥潭的双方来说，无异于一种解脱，但对未成年的子女来说，则是一场不折不扣的情感灾难。有些夫妻的分手，往往是一场马拉松式的战争，双方都筋疲力尽、伤痕累累，哪还顾得上子女的感受？还有个别夫妻离异时，把子女当成累赘推来推去，使孩子处于绝望的境地。涉世未深就尝尽人间的冷暖，使少数中学生心灵严重扭曲，性格发生巨变，有的成了玩世不恭的问题学生，有的则沉默寡言，看淡了一切。 　　在农村，家庭对中学生心理的影响还有一个更普遍的因素，那就是留守少年儿童现象。20世纪80年代以来，怀着对摆脱贫困的渴望，怀着对美好未来的憧憬，也怀着对城市生活的向往，亿万农民工背着简单的行囊，走入一个个陌生的城市，从事着最苦最累的工作。可以说，亿万农民工进城打工的脚步，就是中国社会现代化的历史进程。可大多数农民工挣回了钞票，却永远也挣不了一个城市的市民身份。子女在农村老家由爷爷奶奶外公外婆照看，自己常年在外打工，只是逢年过节回家探探亲，是农村最普遍的社会现象：在某些农村学校学生中，留守少年儿童的比例超过了50％。没有了父母的管教，处于青春期的中学生容易误入歧途；缺少了父母的爱护，孩子的心灵找不到停靠的港湾。 　　恋爱也是造成中学生情感危机的重要因素。随着生活水平的提高，青少年的性成熟普遍提早，已是不争的事实。而外部环境的影响，尤其是影视媒体中爱情的泛滥、广告作品和不良网站中色情的露骨，更是使这些充满好奇的中学生跃跃欲试。缺少家庭温暖的学生则希望找到感情的寄托。不管是好奇、向往，还是心灵空虚的需要，总之，中学生中的恋爱现象越来越多了，有的还成了一种时尚。情感的纠葛、失恋的痛苦便随之而来。 　　3.心理失衡 　　改革开放以来，社会转型尚未完成，各种利益关系尚未理顺，造成社会贫富分化十分严重。反映到中学生中，有些学生穿的是名牌，用的是高档，花钱如流水；有些学生则囊中羞涩，粗茶淡饭，勉强温饱。这些贫困家庭学生，一部分便奋发图强，想通过刻苦努力来改变自己的命运。另一部分则怨天尤人，恨父母无能，恨自己出生不好。他们无法接受现实的残酷，心理严重失衡，往往多疑易怒，性格怪异，稍有刺激，便有失常态。 　　另外，学生家庭的社会背景也是千差万别的，在同一所学校，既有平民的孩子，也有高干、富豪的子弟。在讲究“关系网”的社会现实下，高干、富豪家庭无疑掌握有更多的社会资源。而社会底层的一些平民家庭，祖宗三代就没出过一个当大官的或当大老板的，其子女的升学、就业全靠自己努力，鲜有人关照。这种社会背景差异，使个别平民子女心里产生强烈不满，整日咒天骂地，认为社会一团漆黑，到处充满权钱交易，自己前途无望。 　　二、中学生心理异常的对策 　　1.全面开展心理健康教育，预防学生异常心理的产生 　　 学校和教师既应该抓住课堂教学的主阵地，通