第八讲比和比例的应用提高篇.docVIP

比和比例的应用课前复习 比与比例】 比的性质：比的前项和后项都乘或除以 ,比值不变。 比例的性质：在比例里，两个外项的乘积等于两个内项的乘积相等。比例的性质用于解比例。 最简整数比】 结果必须是一个最简比，即前、后项是 的数。 比例尺】 比例尺= ,比例尺有两种形式：数値比例尺和线段比例尺。 正比例和反比例】 （1） 正比例，用字母表示K（一定）= （2） 反比例，用字母表示k（一定）= 正反比例关系的判断】 先判断两个量是不是相关联的量，再判断两种量中相对应的两个数积一定还是商一定。 如果积一定，这两种量就成 关系； 如果商一定，这两种量就成 关系。 小升初总复习比与比例的应用 教学目标： 1、 能够进行各种条件下比例的转化，有0的的转化 2、 单位“1”变化的比例问题 3、 方程解比例应用题 知识点拨： 比例与百分数作为一种数学工具在人们円常生活中处理多组数量关系非常有用，这一部分内容也是小升初考试的重要 内界。而且经常合在一起进行考察，所以必须要对比与比例、百分数透彻理解。 百分比的难点回顾 1、小明有50元钱，小红比小明少10元钱。小青有80元钱，比小丁少20元钱。 TOC \o 1-5 \h \z （1 ）小明的钱与小青的钱之比是 。 （2） 小明的钱与小红的钱之比是 。 （3） 小青的钱与小丁的钱之比是 。 （4 ）小青比小明多 （百分之几）。 （5 ）小红比小明少 （百分之儿）。 （6）小明比小红多 （百分之儿）。 2、（判断题）一筐苹果比一筐梨重20%,那么一筐梨就比一筐苹果轻20%? 一、 比和比例的性质 性质 1:若 a:b=c:（I，贝!）（《 + c）: （b + d）= a： b=c: d; 性质 2:若 a: b=c: d,则（a-c）: （b - d）= a： b=a d； 性质 3:若 a: b=a d，则（＜z+xc）: （b +x d）=a： b=cz d； （x 为常数） 性质4:若a: b=c: d，贝!）flxd = ftxc;（即外项积等于内项积） 正比例:如果什七似为常数），则称a、成正比; 反比例：如果为常数），则称a、Z?成反比. 二、 主要比例转化实例 x a y _b x _ y a _b 攀 j m 0）； 卜 b x-\- y _a + b a ， x - y a-b y:z=ac:bc:bd . be J7是x的 x _a = x a ’ a b ’ x ) x ma x a ③一=一 = y mb x- y c = x ac ~z=~bdx X： ad ⑤x的:等于夕的y,则工是夕的， 三、比例题目常用解题方式和思路 题中如果有几个不同的单位“1”，必须根据具体情况，将不同 的单位“1”，转化成统一的单位“1”，使数量关系简单化，达到解决问题的效果。 在解答分数应用题时，要注意以下几点： 1、 题屮有几种数量相比较时，要选择与各个己知条件关系密切、便于直接解答的数量为单位“1”。 2、 若题中数量发生变化的，一般要选择不变量为单位“1”。 3、 应用正、反比例性质解答应用题时要注意题中某一数量是否一定，然后再确定是成正比例，还是成反比例。找出 这些具体数:8:相对应的分率与苒他具体数S之间的正、反比例关系，就能找到更好、更巧的解法。 4、 题中有明显的等量关系，也可以用方程的方法去解。 四、比例应用题的主要类型 按比例分配】 解答分数应用题关键是正确理解、运用单位“尸＜ 将X个物体按照的比例分配给甲、乙两个人，那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与X的比分別为 ?:（? + /?）和/?:（“ + /?）,所以甲分配到一^丁个，乙分配到一^7个 己知两组物体的数量比和数量差，求各个类别数量的问题】 两个类别A、元素的数量比为（这里6/〉/?），数量差力 两个类别A、元素的数量比为（这里6/〉/?），数量差力X,那么A的元素数量为 ax a-b bx a-b ,所以解题的关键是求出h-幻与0或的比值。 例1】一班和二班人数比是8: 7,如果将一班的8名同学调到二班，则一班和二班的人数比是4: 5,求原来二班的 人数。 解析】不变fi是两个班的总人数， 于是可以将总人数看作单位“1”。 8 4 一班原来人数是两个班总人数的石，调走8人后是总人数的？， 即可知道8名学生占总人数的。 15 9 解:比例差：— 解: 15 9 45 4 总人数：8+ —=90（人） 45 7 二班人数：90X —=42 （人） 15 验算：一班有90—42=48人，调8人至二班， 则一班 40 人，二班 50 人，一班：二班=40: 50=4： 5, 与题目条件相符，正确。 答：原来二班的人数有42人。 练习：六（1）班大扫除，扫地的人数与擦窗的人数比是8: