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高职高专公共英语词汇教学浅述 　　摘要 词汇教学是英语语言教学的重要环节。狭义的英语词汇是指一个个没作任何形式变化的单词,广义的词汇则不仅包括前者,还将多词组合词位包含在内。在教学英语词汇时,通常先教学高频词汇,再教学低频词汇。并且可以采用制作单词卡、将单词编成故事编成诗歌、谐音记忆、讲解词汇、比较单词的含义、创作故事等方法来教学单词。 　　关键词 英语词汇 词汇教学 单词 　　中图分类号:G423 文献标识码:A 　　 　　词汇教学是语言教学的重要环节。通过对某高职院校08级非英语专业500名学生发放问卷进行调查,了解到在高职公共英语词汇的教和学中,不同程度上存在以下几方面的问题:大多数高职学生缺乏词汇学习的计划性、不了解词汇学习的策略,基本采用简单的机械重复的记忆方式识记单词,停留在对词汇的浅层次加工上;许多学生不清楚全面掌握一个词包括哪些内容,即对词汇知识了解甚少,只知盲目地扩大词汇量,而忽视了词汇的深度习得。教师在教学英语词汇时对新词的重复率较低并且较少教授词汇学习策略;词汇大多以列表的方式给出,没有相应的例句。这样的词汇教学可用一个简单公式来概括,即:词汇教学=单词中文意思+单词拼写。由于学生不能有效记忆和运用所学的单词,造成了很多听、说、读、写方面的困难。 　　根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》(简称《基本要求》)中A级词汇要求,高职学生应能熟练掌握3400个常用单词以及由这些词构成的常用词组。其中包括1600个中学所学词汇。这一要求对于基础普遍较为薄弱、不懂得词汇学习策略的高职学生来说,并非易事。因而笔者就什么是词汇、应教学哪些词汇及如何教学词汇谈谈自已的看法,以求能抛砖引玉。 　　 　　1 什么是词汇 　　 　　词汇是词的总汇,是语言的基本要素,也是组成句子的基本单位,它在语言交际中起着重要作用。“从社会语言学角度来看,词汇是社会交际系统中最重要的成分;而从心理语言学的角度来看,词汇是言语产生的动力,也是听力理解的关键。”① 　　每个单词是词汇的一部分,这是无可非议的。但词组,如above all, at first, the United Nation等等,算不算词汇呢?人们在日常生活中也喜欢使用一些固定的搭配。比如,人们喜欢用have breakfast 而不说eat breakfast, 喜欢用pay the bill而不说 buy the bill。这些单词组合算不算词汇?学习者在学习这些典型的单词组合时,总是有意识地把它们作为一个整体来学习,将它们作为一个整体保存在记忆中并作为一个整体在语言输出时使用。将词组作为一个整体来学习应用,是学习地道表达和形成流利口语的便捷方式。Palmer(1925)曾提醒语言初学者“对于那些急于精通外语对话的人,最基本的指导原则就是尽可能多地记忆常词组。”②而且在很多时候,如果学习者理解词组中各个单词的意思,则该词组的学习就会变得更容易。如:plain Jane(相貌平平的女孩子);green hand(新手)等等。但是该词组的含义却不是各单词含义之和,而是表达了其特有的内涵。因此笔者认为,词组也是包含在词汇之中的。 　　同一个单词的不同形式算不算不同的词汇?有一种计数单词的方法是数各单词不同的形式和类型。使如book 和books就被看成是不同的类型。诸如此类的英语构词类型还很多,如复数、动词的过去式、现在式等等,它们是同一个单词的不同变体,属于同一个词族。人们通常在计算词汇时把它们算作同一个词族而不是作为不同的词汇。 　　综上所述,笔者认为狭义的英语词汇是指一个个没作任何形式变化的单词,广义的词汇则将多词组合词位也包含在内。本文中的英语词汇,采用广义的词汇概念。 　　 　　2 应教学哪些词汇 　　 　　学习者在学习英语的过程中会发现,有些词可以在很多种情境中使用,而且表达的意思丰富多样;例如take可以用来表示把东西拿到、带到某地、乘坐交通工具、获得所有权等等,并且可以和不同的词搭配在一起,表达很多种意思。如take a hand in 参与,介入;take a hint 领会,得到启示;take away 减去等等。有些词却只能在极其有限的情境中使用,而且传达的意思也很少。如advertise的使用就很有限。虽然这也是个很有用的词汇,但是在学习它之前还有更多更有用的词汇要学习。因而在教学英语词汇时,就有了先后顺序之分。也即,先学习那些更为有用的词汇――高频词汇,再学习那些相对学习者的需求而言不是很有用的词汇――低频词汇。“每个英语学习者需要掌握的最有用的词汇,无论是在听说读写时使用,还是在正式和非正式的场合中使用,都是英语中最常用的1000个词族。这些词汇非常有用,它们大约占据了学术性文章总词数的75%、小说总词数的80%以