困惑求索期待——走进课堂的反思吴中享江苏省泗洪县第三.pptVIP

困惑 求索 期待——走进课堂的反思江苏省泗洪县第三中学（223900）吴中享 Email:jsshwzx@163.com （一）、互动的环境中能取得很高的学习成效 （二）、合作与竞争能促使学生灵感的迸发与感悟 （三）、实验的创意与设计能点燃学生创新的火花 （五）、让“创意”引领课堂 * * 一、困惑反思： 穿新鞋走老路新课改不应该成为旧的课堂教学设计的一件漂亮外衣 （一）、权力与自由 (二)、模式化的训练与灌输 （三）、曲解“自主学习”和“小组合作” （四）、主体参与不足主动参与不够 （一）、权力与自由 教师牵着学生走，教学任务似乎完成了，学生的路也好像走完了，然而四周还是白茫茫的…… (二)、模式化的训练与灌输 有人说学生就像载重汽车，初中阶段不要无限制的增加负荷，而是要不断地加油。 （三）、曲解“自主学习”和“小组合作” 自主学习是在一定的情境下进行的，否则将会出现 “放任自流”的现象，自主学习应该在教师的指导下进行，否则学生花费了大量的时间但收获不大，自主学习应是一种理性的探索性的活动，否则是毫无价值的盲目学习。 “小组合作”是学生在遇到一定的困难或问题情境时展开的相互认可式的交流、不同意愿的争论、探究式共同攻克难关的活动，否则这种“小组合作”往往会演变成无效讨论。 （四）、主体参与不