2019版人教物理必修二同步配套课件：第七章+机械能守恒定律+7.7.ppt

-*- 7.动能和动能定理 自我检测 自主阅读 一、动能 1.定义:物体由于运动而具有的能量。 3.单位:和功的单位相同,在国际单位制中都是焦耳。这是因为1 kg·m2/s2=1 N·m=1 J。 4.动能是标量。 自我检测 自主阅读 二、动能定理 1.推导:如图所示,物体的质量为m,在与运动方向相同的恒力F的作用下发生了一段位移l,速度由v1增加到v2。则力F做的功与物体动能变化的关系推导如下: 自我检测 自主阅读 2.内容:力在一个过程中对物体做的功,等于物体在这个过程中动能的变化。 4.适用范围:既适用于恒力做功,也适用于变力做功;既适用于直线运动,也适用于曲线运动。 自我检测 自主阅读 正误辨析 (1)某物体的速度加倍,它的动能也加倍。(　　) 解析:由Ek=12mv2知,某物体的速度加倍,它的动能变为原来的4倍。 答案:× (2)合外力为零,物体的动能一定不会变化。(　　) 答案:√ (3)合外力不为零,物体的动能一定会变化。(　　) 解析:合外力不为零,合外力做功可能为零,此时物体的动能不会变化。 答案:× (4)物体的合外力做正功,则它的动能一定增加。(　　) 答案:√ 自我检测 自主阅读 (5)做匀速圆周运动的物体动能不变,速度变化。 (　　) 解析:由于匀速圆周运动的线速度方向变化、大小不变,故做匀速圆周运动的物体的动能保持不变,但速度变化。 答案:√ 探究一 探究二 探究三 对动能及动能变化的理解 情景导引 如图是探究动能的大小与哪些因素有关的实验,图中A球的质量大于B球的质量。让小球从斜面上滚下,静止在地面上的纸盒被碰后,滑行一段距离停下来。由此实验你认为物体的动能可能与哪些因素有关? 探究一 探究二 探究三 要点提示在此实验中,小球的高度代表了其速度的大小,让小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时能够具有相同的速度。甲与乙两实验中两球的质量相同,到达底端的速度不同,根据被碰纸盒的滑行距离可知,小球的动能与其速度有关;甲与丙两实验中两球到达底端的速度相同,质量不同,根据被碰纸盒的滑行距离可知,小球的动能与其质量有关。 知识归纳 1.动能的“三性” (1)相对性:选取不同的参考系,物体的速度不同,动能也不同,一般以地面为参考系。 (2)标量性:只有大小,没有方向;只有正值,没有负值。 (3)状态量:动能是表征物体运动状态的物理量,与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应。 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 2.动能变化量的理解 (1)表达式:ΔEk=Ek2-Ek1,即末动能减初动能。 (2)物理意义:①ΔEk0,表示动能增加;②ΔEk0,表示动能减少;③ΔEk=0,表示动能不变。 (3)变化原因:物体动能是因为合外力做功。合外力做正功,动能增加,合外力做负功则动能减少。 (4)过程量:对应物体从一个状态到另一个状态的动能变化过程。 探究一 探究二 探究三 典例剖析 【例1】 (多选)关于动能的理解,下列说法正确的是 (　　) A.凡是运动的物体都具有动能 B.重力势能可以为负值,动能也可以为负值 C.一定质量的物体,动能变化时,速度一定变化,但速度变化时,动能不一定变化 D.动能不变的物体,一定处于平衡状态 解析:动能是物体由于运动而具有的能量,所以运动的物体都具有动能,A正确;动能不可能为负值,故B错误;由于速度为矢量,当方向变化时,若其速度大小不变,则动能并不改变,故C正确;做匀速圆周运动的物体动能不变,但并不处于平衡状态,D错误。 答案:AC 探究一 探究二 探究三 规律方法 动能与速度的三种关系 (1)数值关系:Ek= mv2,速度v越大,动能Ek越大。 (2)瞬时关系:动能与速度均为状态量,二者具有瞬时对应关系。 (3)变化关系:动能是标量,速度是矢量。当动能发生变化时,物体的速度(大小)一定发生了变化,当速度发生变化时,可能仅是速度方向的变化,物体的动能可能不变。 探究一 探究二 探究三 变式训练1(多选)在下列几种情况中,甲、乙两物体的动能相等的是(　　) A.甲的速度是乙的2倍,乙的质量是甲的2倍 B.甲的质量是乙的2倍,乙的速度是甲的2倍 C.甲的质量是乙的4倍,乙的速度是甲的2倍 D.质量相同,速度大小也相同,但甲向东运动,乙向西运动 解析:动能是状态量,它本身是一个标量,没有方向。根据动能的表达式Ek= mv2可知,如果甲的速度是乙的两倍,质量应为乙的 ,故A错;同理可判断B错,C对;又因动能是标量,没有方向,所以只要二者速度大小相等即可,故D对。 答案:CD 探究一 探究二 探究三 情景导引 足球运动员用力F踢出足球,足球的质量为m,足球被踢出时的速度为v,足球被踢出后在地面上运动了距离x停下。在这个过程中,足球运动员对足球做功了吗?做了多少功?