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儿童对父母关爱感知能力发展 　　摘要：为了说明儿童能否感知到父母在情感、生理和行为三个方面的关爱，研究采用情境故事考察了幼儿园中班及小学二、四、六年级169名儿童对父母关爱的感知能力的发展特点。结果表明：随着年龄的增长，儿童对父母关爱的感知能力在不断发展；女孩对父母情感关爱的感知显著高于男孩；独生子女对父母生理关爱的感知显著高于非独生子女；高同伴接纳水平儿童对父母生理关爱的感知显著高于低同伴接纳水平儿童。 　　关键词：父母关爱；感知能力；发展；儿童；情感关爱；生理关爱；行为关爱 　　中图分类号：B842.5 文献标识码：A 文章编号：1003-5184（2011）05-0440-05 　　基金项目：苏州大学中国特色城镇化研究中心教育部重点研究基地重大项目预研项目（B，教育部人文社会科学研究项目（05JA720008），江苏省教育科学“十一五”规划项目（D/2009/01/139），苏州大学青年教师后期资助项目（BV206803）。 　　通讯作者：丁芳，E-mail：dingfang@suda.edu.cn。 　　1 引言 　　长期以来，在人们的心目中，传统的中国父母教养方式只强调对孩子生理方面的关注，强调让孩子“吃饱穿暖”。与西方父母相比，中国父母在情感表达方面较为内敛和含蓄，较少在言行方面直接表达对孩子的喜爱。而对中国父母关爱行为多维度的验证研究证明，中国父母关爱具有多维度的表现形式［1］。中国父母对子女的关爱除了心理情感层面还有物质层面，而物质层面的关爱表现又可分为行为关爱与生理关爱两种。行为关爱是指中国父母以实际行动表达对孩子的关心和爱护，如给予孩子物质方面的支持等。生理关爱是指父母较少包含或者不明显包含情感成分地表达对孩子生理需求的关心和爱护，如关心孩子的每日三餐等。这些表现形式的共同点在于重行动，少情感表达。情感关爱是指以言语或行动直接表达对孩子心理层面上的关爱和接纳，如用拥抱、亲吻的方式表达对孩子的喜爱等，其包含较多的情感成分［2］。所以，中国父母关爱是多维度的，具体可划分为情感关爱、生理关爱和行为关爱三个维度。 　　但是，我们一直单方面强调父母对子女的关爱，那么孩子对父母的关爱又了解多少呢？尤其深受社会文化影响的中国父母的关爱方式，孩子又感知到了多少呢？ 　　对情感的感知属于情感能力中的情绪认知能力，是指善于感知、识别、理解自己或他人情感的能力。作为儿童社会认知发展的一个重要方面，感知父母对自己的情感首先必须要具备区分自己和他人的能力，而后去感知、理解父母的情感。前人研究表明，自我概念在父母情感关爱与儿童发展间起着完全的中介效应［3］。所谓自我概念是个体在社会生活过程中，内化他人的评价，并且通过社会比较以及自我知觉、判断、价值意义的认知而建立起来的对行为具有调节作用的观念系统。4岁儿童往往以自己的感受代替他人的感受，6岁儿童不仅能摆脱“自我中心”倾向，且能较客观地、多维度地理解他们的情感体验，具备一定的观点采择能力。所以文章选择的被试为幼儿园中班和小学二、四、六年级的学生。他们已具备区分自我和他人的能力，能根据自己内心的体会做出适当的选择。 　　研究构想来自两方面：一方面，在父母教养变量上仅选取父母关爱行为这一维度。在父母教养领域，研究者对父母教养行为的探讨往往集中在控制维度和关爱维度，文章则集中探讨父母关爱维度与儿童发展间的关系。同时，根据中国人性格特点，把父母关爱的多维度作为研究重点，探讨儿童对父母不同关爱维度的感知能力是否存在差异。另一方面，从儿童的角度探讨父母的教养方式，研究儿童对父母的关爱到底能感知、体验到多少。据此，文章根据中国父母关爱多维度的特点，从儿童感知能力的角度出发，考察儿童对父母各种关爱维度的感知在年级、性别、独生子女与否及同伴接纳水平上是否存在差异。 　　2 方法 　　2.1 被试 　　采用整群随机抽样，从浙江嘉兴某幼儿园随机抽取一个中班的20名幼儿作为被试，男女各半，平均年龄4.8岁；从浙江嘉兴某小学随机抽取二、四、六年级各一个班，二年级44名被试，男孩21名，女孩23名，平均年龄7.4岁；四年级52名被试，男女儿童各为26名，平均年龄9.3岁；六年级53名被试，男孩27名，女孩26名，平均年龄11.6岁。被试共169人。 　　2.2 研究工具 　　2.2.1 父母关爱感知能力的测量 　　包括3个情境故事，分别涉及父母情感关爱、行为关爱和生理关爱三个维度。考虑到幼儿园中班的被试书面文字掌握有限，故采用的实验材料以图片的形式呈现，并由经过培训的该班老师以平时授课讲故事的形式一对一地对图片进行讲解，一名心理学专业的硕士研究生在旁进行记录。为了避免陌生人效应，该研究生记录员提前一个月以实习老师的身份对该中班进行授课。老师讲解的图片故事与二、