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刍议高等数学与高中数学课程衔接 　　摘要:针对高等数学中一元微分学与高中一元微分学内容的衔接问题予以探讨,提出几点意见.以使高等数学课程能够有效地过渡和衔接。 　　关键词:一元微分学;课程;衔接 　　 　　我们知道人进入一个新起点、新环境中学习或工作,一般都将产生新的学习或工作动力。但笔者在多年从事高等数学教学工作过程中发现一奇怪现象:部分踌躇满志的大学新生在学习高等数学不到一个月,即还没有感受到大学的学习特点和模式时,就在高等数学课上无精打采,且作业拖拉,甚至旷课;一些学生到了期末就采用临时突击补课的方法来应付考试,而不及格率较低;但到了第二学期,上述学习方法就难以应付过来了,从而导致期末考试不及格率提高。造成这些问题出现的原因是什么呢?不妨先看一道2005年高考数学试题: 　　例题 已知a≥0,函数 f(x)=(x2一2ax)ex. 　　(1)当x为何值时,f(x)取得最小值?证明你的结论; 　　(2)设f(x)在[一1,1]上是单调函数,求a的取值范围。 　　分析:解问题(1)步骤一:求得二个驻x10; 　　步骤二:列表分析得到结论。 　　解问题(2)只要分析得到满足条件的充要条件是x2≥1(关键技巧),后面就迎刃而解,解略。 　　显然,这是一道一元微分学里常见的题目,难度不算大,但需要一点技巧。在此仅用来说明当前高中课程里所涉及到微分学的程度和高中生