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关于家访变味分析及对策 　　家访是教师做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。但是，这些年来，人们不难发现，沿袭多年的一个好传统――家访，正在日渐萎缩，悄然隐退，留下的是变味的家访。 　　 　　察看家访的演变，审视家访变味的表现 　　 　　1　“家访”变味为“校访” 　　当今交通是越来越发达，道路上真是车水马龙，然而交通事故也在增加。随着生活条件的提高，摩托车拥有率相当高，不少先富起来的家庭已经拥有了汽车。由于出于对孩子的关心和安全的考虑，许多家长接送孩子上学。许多教师把握这种“机会”，顺便把部分家访转化为“校访”。学校每学期至少开一次家长会或家长学校会，教师顺势开成集体的“校访会”。 　　2　“家访”变味为“话访” 　　每个班主任都有一本家长通讯录，上面密密麻麻地记录着各个家长的电话。遇到需要家访时，教师拿起电话就可和家长沟通，于是家访就成为名副其实的“话访”。 　　3　“家访”变味为“网访” 　　随着网络技术的普及，教师通过“电子邮件”“学校博客论坛”和“家校路路通”等通讯技术都可以和家长进行“网访”。 　　4　“家访”变味为“教访” 　　随着升学竞争的白热化，许多家长望子成龙心情急切，“邀请”教师上门定期“家访”，给孩子补课。此时的“家访”就变味为“教访”。 　　5　“家访”变味为“吃访” 　　一些家长，特别是一些财大气粗的家长不时邀请教师到饭店“家访”，联络感情，希望教师对自己的孩子多多关照。这时的“家访”变味为“吃访”。 　　以上“校访”“话访”和“网访”等作为家访的延伸和补充是无可非议的。但把家访完全变味，无疑缺乏面对面和家长的直接交流，必定影响教师和家长沟通的广度和深度，增加学校和家庭间的隔阂。事实上，上门家访，，还是中小学进行家校沟通的最重要渠道，是联系教师和家长的温情纽带，不该被遗忘在教育的角落。 　　 　　倾听教师的苦衷，研究家访变昧的原因 　　 　　1　教师超负荷的工作，上门家访，力不从心 　　当今社会，学校要生存，要发展，就要千方百计提高自己的升学率。在应试教学没有得到扼制的情况下，各个学校挖掘学生的潜力，尽一切可能延长学生的学习时间。学生“增负”的过程，往往也就是教师“增负”的过程。一天要上二到三节“正课”，另外还需加二到三节“增课”：早自修，中自修，补差课或夜间补课。一天下来，连上5到6节课，喉咙哑了，腰酸背疼，苦不堪言。双休日，对绝大多数老师来说，都是可望而不可即的海市蜃楼，几乎每个星期六都是补课。近年来，由于九年制义务教育的普及，加上没有淘汰机制，学生的素质更是参差不齐，相应的教育难度在不断地增加。在教师负担过重的情况下，要教师上门家访确实有些“为难”。 　　2　家长配合欠佳，使得家访演化为费力不讨好的差事 　　(1)家长注重隐私，家访教师望而却步 　　案例一： 　　学生王某家搬进刚刚装修好的套房，父母非常讲究卫生。一尘不染的木地板，进门要先换鞋；新沙发，扶手上罩着洁白的垫布，让人很不自在。王某又是班里的学习尖子，父母对他的教育很自信，考上重点中学不在话下。而且，还看得出，主人平时工作压力很大，又特别强调个人隐私，业余时间不大喜欢被打扰，“家访”教师成了不速之客。 　　少数家长对孩子的自信，加上家长工作的繁忙，并注重隐私权的重视，教师很难进行上门家访。 　　(2)家庭畸形，家访迷失方向 　　案例二： 　　张某是个“双差生”，成为被遗忘的流浪儿。他父母感情破裂而离婚，父亲和美容厅小姐重新组成家庭。母亲为了方便重新生活(指改嫁)，也不愿把张某带在身边。张某由其爷爷和奶奶抚养教管。教师去家访，只见张某的爷爷和奶奶已经是七十多岁的人了，而且都是文盲，生活上照顾好孙子已经是不错了。后来，到张某父亲那儿家访。他父亲说，法院判给他妈，管教和我无关。接着，到张某的母亲那儿家访。他妈说，儿子像他爸，我管不了。 　　家庭矛盾复杂，有的父母没完没了地吵闹，有的家庭走向破裂。不少学生生活在畸形的家庭中，少数学生被遗弃_在爷爷奶奶或外婆外公家。由于这些抚养人年事已高，文化程度却不高，教师去家访，不可能得到很好的教育配合。 　　(3)家长错位，家访被误解为“告状” 　　案例三： 　　潘某平时调皮捣蛋，上课经常开小差，挨的批评就多一些。有一回去家访，教师表扬了潘某最近一段时间取得的进步，感谢家长的配合。潘某的父母专注地听着，一脸迷惑，摆出准备好等着听下文的架势。告辞时，潘某的父亲问：“没了?”我说什么没了。他问：“这孩子最近没惹祸?”我反问：“为什么一定要惹祸?”从他疑惑的眼神里，我看出了这样的潜台词：孩子没惹祸，您来干什么呢?后来我从潘某嘴里了解到，那天教师走后，父母审他审到夜里10点多，问他是不是犯了很大的错，让老师都不便开口?后