历史课教学中渗透德育教育重要性.docVIP

历史课教学中渗透德育教育重要性 　　在学校教学中，应把德育教学放在学校工作的首位，把德育教学贯穿于学校教育教学之中。德育教育是一个人健康成长、成才的灵魂。放松德育教学就是学校教育、整个社会和民族的失败。以德治国方略的提出，以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，足以说明了加强学校德育教学的重要性、迫切性、关键性。 　　一、转变教育观念、树立远大理想 　　不论是教育工作者、教师、还是家长，一定要对教育持有正确的认识和看法。教育是使自然人向社会人转变的媒介，良性的教育可以使人健康成长，恶性的教育可以使人扭曲变形。当今社会，经济飞速发展，人们的价值观随着经济的转型而在不断地改变，在正确的价值观尚未形成之际，拜金主义、个人主义、自由主义泛滥，思想滑坡，道德沦丧，加之一些文化糟粕在社会生环境中泛滥，严重影响了青少年的健康成长和成才。因此我们在改善教育环境的同时，我们要转变教育观念，教育首先应使人成人，其次才是使人成才。如果一个人连人都做不好，成才有什么用呢？如果有用的话，那只能给社会带来罪恶和灾难。翻开历史，不胜枚举。如秦桧、魏忠贤、汪精卫等之流，墨索里尼、希特勒等之类，胡长青、成克杰之辈等，他们是成才者，但他们带给社会的却是遗臭万年的罪孽。 　　育人比育才更重要，但绝不是从一个极端走向另一个极端。我国的教育一直以来受到应试教育的影响，无论是家长、教育领导、学校领导、教师，总是认为某教师课上的不错，往往忽视教师对学生的德育教育和人格魅力的教育。出现的许多让人觉得惋惜的失败的教育事件：有博士生屠杀导师的恶果；有马加爵杀师兄师弟的案件；有某影星穿日本军旗的悲哀；有清华学子刘海洋给黑熊喂硫酸的残酷；有北大硕士、深圳光明新区财政局公务员廖天野打骂父母的事件，有24岁留日学生汪佳晶在上海埔东机场因索取留学费用等问题与母亲发生争执，并持刀弑母致重伤的可悲事件。重要原因之一就是一味地追求升学率，而忽视德育教育。校领导和学生家长看重的是教师的教学水平，从不提及教师在教学中对学生的品德教育。教师和家长对待学校教育的态度是，把教育的功利性放在学校工作放在首位，当然主要不是教育学生成才后为社会贡献多少，贡献什么，而是把升学放在首位，如把考不上好高中，就不考不上好大学，考不上好大学就不会有好工作等不科学的逻辑关系，一遍遍地灌输给自己的学生，给学生灌输狭隘的教育观和教学思想，缺乏必要的理想教育、道德教育、爱国主义教育和国情教育。把升学作为成才的唯一出路和途径，长此以往，在孩子心目中，哪位教师水平高，主要指教师教学水平，根本不涉及教师在教学中对学生的德育教育水平。学高为师，身正为范。教师作为学生的引路人，学习的合作者，学生生活的管理者，不但专业知识要扎实，而且科学知识和人文精神要兼备，特别要注重对师德的培养及其水平的提高，达到“修身、齐家、治国、平天下”的责任。怎样去理解这句话非常重要，平天下是奋斗目标，修身是要达到奋斗目标的前提。教师必须教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，树立远大理想，不要引导学生把考上大学作为人生的终极目标，不要误导学生学习不好就是社会的渣滓的不正确和错误的教育观念。应正视国情教育，把劳动作为实现人生价值的目标，社会需要不同技能的人才，更需要数亿万计吃苦耐劳、求真务实的人才。根据学生的特点和个性差异，因材施教，因人而教，落实科学的教育观、发展观，开展多途径、多渠道的成才教育，千万不要误导学生把上大学作为成才的唯一路径。教师必须承认，凡是有人的地方，就有差异性；凡是有人生存的地方，就需要千千万万不同类型的人才服务社会，推动历史前进的车轮。 　　二、渗透爱的教育，升华教育的价值 　　我国的大教育家孔子说：“仁者爱人”。既然如此，教师是人类灵魂的工程师，肩负着社会的责任不可小觑，没有爱心的教师是不合格的教师。爱心是一个人积极向上、健康心灵的标志。师生之间需要“爱”去沟通、去理解，只有师对生的爱，才能构建起师生之间彼此的尊重、理解、平等及和谐，情感的交流是相互的、是连通的。人常说，没有不会学的学生，只有不会教的老师，其中含义就是教师缺乏“爱”，缺乏对学生的关怀、理解、体贴和尊重，当然这种“爱心”应建立在平等，尊重、理解的基础上，其最终目标是达到建立和谐的师生关系，为教学服务，为学生的成长服务。初一时班里有位11岁男学生，给人的感觉就是乳臭未干，稚气十足，乐呵呵、傻乎乎的，不知学习的重要性，不遵守纪律，不及时交作业，很是贪玩。几次与该生交流，家长的建议是软的不行就来硬的――打，其实，如果这样做是严重违背教育规律的。我没有按照他的指示去做，一方面学生太可爱了，我不忍心；另一方面，我没有用武力教训孩子的习惯。我只能引导他、感化他，自始至终用爱的泉水浇灌他干涸的心田。学校举办演讲比赛我鼓励他去参加；