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关于小学寄宿生管理方法探索 　　小学住宿学生年龄在6周岁至13周岁之间，涉及一至六年级，学生的心理和生理年龄跨度大。小学生离开了生活中父母的袒护，来到学校，吃饭穿衣都要靠自己，这种适应是一个不小的挑战。通过实际的教育观察，发现小学生离开父母住校就会出现以下状况：1.住宿生活中，小学生自我照顾不够，自理能力差，独立生活能力弱，特别是低年级学生床铺整理几乎不会；高年级学生在一定程度上还需要别人的照顾和提醒；2.这个年龄段学生之间相处容易出现打闹、攀比、偷吃东西、不干值日生、不讲卫生、乱扔垃圾等状况。3.大多数学生缺乏关心别人的品质，习惯于被人照顾。4.由于小学生年龄小，离开父母住校特别容易想家，想家的时候容易烦躁，与同学相处时常任性、发脾气，也容易与同宿舍的同学出现冲突和摩擦。学校在进行宿舍管理时，就要营造一种不是家庭但像家庭的氛围。让孩子们感觉到谁有困难，我在实际学生住宿管理中进行了有效的尝试。重点做了以下几点。 　　一、“大手牵小手”，和谐一家人 　　为了促进住宿生之间的和谐相处，减少住宿生之间的摩擦，共同搞好宿舍的卫生，整理好内务，建立和谐的宿舍秩序，营造好“以宿舍为家”的氛围。根据我校宿舍的具体情况，特开展“大手牵小手”活动。 　　活动时间：住宿生 　　在校的每一天。 　　活动具体步骤： 　　(1)以宿舍为单位，生活教师负责，对学生进行思想教育，讲清楚活动的意义。 　　(2)原则上每张床上铺的大同学和下铺的小同学缔结友好帮助的对子。 　　(3)生活教师为结对子的同学建立活动档案，引导学生撰写“大手牵小手”活动计划。其内容可以涉及到如何一起在宿舍中学习、读书、整理内务，以及合理洗刷、按时作息、互相搞好卫生，大同学和小同学一起读书睡觉等，适当照顾并教授小同学一些生活技能，小同学要和大同学积极配合，共建和谐宿舍。 　　(4)活动开始后，大同学负责记录活动内容，活动内容可以每周记录三次。 　　(5)由生活教师组织总结，把本层楼所有宿舍分为四个大组分批次间周召集同学们开总结会，让大同学讲述帮助小同学的做法，小同学讲述在活动中的进步。生活教师总结好后书面或电子稿的形式交德育处存档。 　　活动总结评估： 　　(1)学校德育处每月组织评选一次校级“大手牵小手”活动标兵，统一进行大会表彰。（在大会议室进行表彰）在全校住宿生范围内形成共同进步、共长生活技能的和谐氛围。 　　(2)学校同时举办“大手牵小手”征文活动，以促进活动的开展。 　　(3)德育处负责对生活教师的活动效果进行评估，评估结果纳入学生宿舍管理月考核。 　　二、学生明荣耻，团结讲秩序 　　开展“学生八荣八耻”系列教育活动，这是充分展示一个学校“爱和责任”的文化价值，进一步加强住宿学生纪律管理，培养学生“讲文明、讲团结、讲秩序”的良好行为习惯，营造同学之间“团结友爱、合作互助”的浓厚氛围。 　　(1)“学生八荣八耻”的内容 　　建章立制 　　一是制定学生一日常规。以班主任为主，结合本班管理中存在的问题，在组织班委会广泛调研的基础上，起草本班的学生一日常规，并与学生及家长形成共识，使之成为班级管理的基本规则和制度。 　　二是确定学生生活准则。以生活教师为主，结合学生午、晚休息及三餐管理中存在的问题和现象，本着简约易记、实际可行的原则，制定学生宿舍生活准则。 　　（3）开展系列教育活动 　　首先各班在学期初开一次主题班会。由班主任具体负责实施，主题班会的内容要结合学生实际，通过表彰先进，鞭策落后，全面解读“学生八荣八耻”，贯彻《学生班级日常行为规范》，努力提高主题班会的成效。主题班会讲稿会后交德育处存档。 　　接下来开展“我发现我改进”实践活动。以班级为单位，由班主任组织实施，发动全班学生发现班级内的文明行为和文明人物、查找自身的不足、落实改进行动。本项活动要立足于学生的学习与生活实践，通过发现和反思，达到改造学生不良行为、规范和引导良好行为习惯形成的目的。 　　紧跟着开展“生活自立之星”评选活动。根据学校寄宿制管理的特点，以宿舍为单位，由生活教师具体落实，于学期结束前评选出“生活自立之星”。评选名额为每个宿舍学生数的20%。 　　最后做好活动总结。每学期结束前，各班主任和生活教师要对所组织的相关活动写出书面总结，总结出其中的经验和不足，为今后的改进提出良好建议。各班要以此项活动为契机，着力打造积极向上、富有教育特色的班级文化。对全校的活动开展情况，由德育处汇总并做出全面总结。 　　三、宿舍设岗位，人人是管理员 　　1.自主推荐岗位 　　在学校公寓施行岗位管理，公寓管理不再由生活老师反复强调指派任务，而是由学生根据自身的特长自荐为“床铺检查员”“节能小卫士”“护花小使者”“调节员”等，每人负责一项公寓事务。各岗位人员确定也是本