流行与古典课程-吴淞中学.PDF

《流行与古典》课程 【工作室名称】遇见古典 【导师简介】 朱美娥老师是上海市吴淞中学语文高级教师，浙江大学汉语言文学再读学 历。曾参与吴淞中学校本教材的编写，积极参与观澜书院课程建设。曾指导学生 参与“恒源祥杯”、“新世纪杯”等全国级、市级作文竞赛、读书征文竞赛并获奖， 并指导学生在古诗文阅读和创作竞赛中获奖。平时注重古诗文阅读的研究，多篇 论文或省市级奖项。本人偏爱中国传统文化，喜欢一切有情义且美好的事物，并 喜欢研究古典文化的 “前世今生”，在传统文化的传承与创新方面希望用实际行 动，为年轻学生搭建一座桥梁，让流行与古典在交融中健康前行。 【课程名称】 流行与古典 【所属课程】 拓展型课程 【所属类别】 精修系列 【课程开发人】上海市吴淞中学 朱美娥 一、育人价值及核心目标 课程目标： 《语文课程标准》强调”不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌 握，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学习我国优秀 传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美 1 情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力， 塑造健全的人格;同时逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力,改善学生的学 习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结 合的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现， 主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思 考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。” “中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。 古典文化对学生来说，时空距离太大，而且生涩难懂。开设此课程的目的是希望 学生从身边喜欢的流行文化开始进行研究思考，理解优秀的文化应该是有传承、 有创新的，传统文化是我们的先人在漫长人类历史和文化发展过程中积淀的结 果，研究和探讨传统文化与现代文化元素的融合与再生,就是为了寻找两者的契 合点，使传统文化拥有更为广阔的传播空间，使现代文化拥有更为深厚的文化底 蕴，以此激发对中华传统文化的热爱与传承。 育人价值： 希望学生可以在语文课本之外作一些深入的研究与探讨，对历史文化有深入的研读， 对现代生活出现的各种文化现象有敏感性，能对古典文化的民族性与时代性有理性的思考与 分析，并能在中国古典文化的生活渗透有责任与行动，传承中有创新，创新不搞噱头，不着 眼于眼前，培养文化的自觉性与审美。 核心目标： 1、初步了解古典文化的内涵与所体现的民族价值，理解文化对于一个民族国家的精神 意义。 2、在对流行文化的研讨过程中，发现古典文化的新生力量，发现古典与流行的融合与 再生，体会传统文化的广阔传播空间，认识现代文化的流行所拥有的深广土壤与文化底蕴。 3、培养学生传承、创新古典文化的民族使命感，树立正确的文化价值观，正确认识现 代文化发展的方向与根本。 4、认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界优秀文化，关心当代文 化生活，吸取人类优秀文化的养分。 二、适用年级及选学要求 适用年级：高一、二年级 2 选学要求：喜欢古典诗词，有一定的古文功底；性格耐心、沉静，不浮躁；喜欢阅读， 也喜欢动笔写写：对传统文化有较深的热情，也对现代流行的文化比较敏感且有思考的学生。 三、课时要求 10课时，具体时间视情况而定。 四．课程结构与实施 根据课程开发的目标要求和学期安排要求，本学期将会开设三个专题共 10课时。 专题一：古代侠文化与现代武侠文学的渊源 （杨慧老师负责） （具体见杨慧老师的课程方案介绍）（古典文学与现代侠义文学艺术作品） 1、了解“侠义”文学的起源以及发展；选读唐人传奇的《虬髯客传》、《红线》、《聂隐娘》、 《昆仑奴》等作品，以及后来《水浒传》、《三侠五义》、《儿女英雄传》等作品；赏析曹植 《白 马篇》、东晋干宝 《搜神记》、西汉司马迁 《史记 ·游侠列传》、清朝蒲松龄 《聊斋志异》相 关故事； 2、交流阅读心得，谈谈古代侠义之士的共同品质与具体表现：正义、重气节、舍己为人、 锄强扶弱的民族精神以及传统的伦理观念； 3、选读金庸的武侠作品，了解金庸为代表的现代武侠作家的武侠文学宗旨“爱护尊重自 己的国家民族，也尊重别人的国家民族；和平友好，互相帮助，重视正义和是非，反对损人