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关于我国金融人才培养模式思考 　　 ［摘要］随着我国金融业的快速发展，经济社会对金融人才的需求发生了很大的变化。对于金融人才的培养教育，也必须适应新的时代要求，积极思考如何构建一个更完善、更先进的新型人才培养模式，以培养符合市场需求的高素质的各类人才。文章从高等教育中金融人才培养模式的角度出发，根据金融领域的一些新的发展情况和现有的发展状况，提出关于我国现代金融人才培养模式的若干构建原则。 　　 ［关键词］金融人才；培养模式；构建原则 　　 ［基金项目］湖南省教育厅2007年普通高校教学改革研究项目 　　 ［作者简介］王小翠，湖南商学院财政金融学院副教授，在读博士，湖南长沙，410205；刘赛红，湖南商学院财政金融学院教授，在读博士，湖南长沙，410205 　　 ［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2008）10-0183-0002 　　 　　 随着我国金融业的迅速崛起和经济科技技术的迅速发展，传统金融人才培养模式逐渐暴露出它的弊端，培养出来的学生知识面较窄，知识结构上有明显缺陷，学生的创新意识和综合能力较差。在金融领域快速发展，金融企业对于金融类人才的竞争越来越激烈的今天，重新审视传统的人才培养模式，并在此基础上更新教育思想观念，重构现代金融人才培养模式显得十分必要。我国的金融教育机构究竟应该培养什么样的人才，通过何种人才培养模式才能使学生学有所用，是一个关系到我国金融业日后持续发展的关键问题。现代金融业不仅需要具有丰富专业知识的高级人才，更需要那些具有国际视野的，具备实践和创新能力的人才。因此，金融专业教育应该确立理论教育和实践教育相结合的教育模式，并为这一教育模式定位，从多方面入手，从多角度审视，努力将金融专业与实践教学紧密结合在一起，以完善我国金融人才的培养体制和培养模式，为我国金融业不断输出各式符合市场需求的高素质金融人才。就此，笔者提出以下几点关于我国金融人才培养模式的构建原则。 　　 　　一、以市场需要为前提，明确教学目的 　　 　　 金融专业的教育机构应该根据国家和经济社会发展对人才的不同需求，分层分类培养人才。各金融专业的教育机构应根据自身条件，在履行高等教育职能中，找准自己的办学定位、发展方向、办学目的和服务性质，确定人才培养的目标和规格，组建科学合理实际的知识、能力、素质结构。高校金融专业教育应将本科教育作为办学的基础和重点，努力培养面向金融领域的具有创新精神和应用能力的复合型现代金融人才。 　　 经济金融类高等院校在构建各自的人才培养模式时必须以市场需求为导向，培养具备基本理论、基本知识、基本操作能力的人才。一般情况下，教学型高校培养的主要是有较强的动手能力，面向基层、面向生产服务第一线的应用型人才；研究型高校以培养有一定的理论基础、有二次开发能力的博学型、综合型、研究型的人才为主要任务；教学研究型高校则以培养复合型、应用型的人才为主；技能教学型高校(高职高专)以培养生产、服务、管理一线的技能型人才尤其是高技能人才为主。高等教育的相关的管理部门也应协调不同地区、不同层次、不同类型院校的培养模式，努力满足经济社会发展对人才的多样化需求。 　　 　　 二、以专业及相关专业知识教育为基础，突出学生多方面能力的培养 　　 　　 金融业发展的一个显著特征是金融信息化。由于现代信息技术的高速发展，金融业对信息技术的需求在显著地提高。现代通信技术从根本上改变了金融行业的运行方式，使远程交易更加安全顺畅，而与此同时，现代科学技术与金融业务的广泛融合又深远地改变了金融服务的技术环境。传统的融资方式和支付手段不断地被信息化、电子化、系统化的现代金融工具所取代，进入了一个全新的网络金融时代。在这种金融信息化的时代背景下，培养信息化的专业型加复合型人才应该成为金融人才培养的新方向。 　　 虽然各个经济金融类教育机构的人才培养模式不尽相同，但是经济金融类人才应该具备的素质的基本结构是基本一致的。这需要相关教育机构在教学实践上正确处理好专业教育和能力教育两者之间的关系。本科教育必须以专业以及其相关领域的基础教育为主线，构建学生的各方面能力和广泛的知识结构，为学生的可塑性发展打下良好的基础;以能力培养为本位，构建学生应用书本理论知识和使用技术解决实际问题的能力。这些能力的培养表现在专业能力、综合能力、尤其是创新能力方面。 　　 从大量事实情况看，传统的教育模式与教育方法往往培养更多的被动型、执行型人才，这种状况对创新型人才的培养造成了十分大的阻碍。要想在金融领域有所创新有所突破，从创新教育的目标出发，则必须尽量摆脱传统教育观念的束缚，尽量摒弃灌输式、填鸭式的教学方法，积极拓展启发式、引导式的教学方法。把课程教学的重点通过学生的专题讨论会，对其进行深化，