寓言文学与生命反思—.PPT

國立臺北藝術大學 共同學科 陳致宏編 國立臺北藝術大學 共同學科 陳致宏編 國立臺北藝術大學 共同學科 陳致宏編 【主題一：成見障蔽與思考突破】 本著作除另有註明外，採取創用CC「姓名標示－非商業性－相同方式分享」台灣2.5版授權釋出 臺北藝術大學 陳致宏 什麼是PBL (問題引導學習) 1.Problem-Based Learning 2.PBL是一種以學習者為中心，引導學習者由教案提供的學習情境中自主發現問題，進而主動學習並思考如何解決問題的一種教學方式。 3.為什麼要實施PBL教學方式？ 4.PBL教學方式能達到什麼效果？ 5.PBL教學方式與寓言文學 本課程如何操作PBL 每單元(二週)操作六步驟： 1.文本閱讀與理解 (40分鐘) 2.問題發現與提出 (30分鐘) 3.訂立學習目標 (20分鐘) (以上第一週PBL討論進行) 4.資料蒐集與自主學習 (TA課後協助) 5.學習統整與組織歸納 (30分鐘) 6.分享討論與回饋 (60分鐘) (以上後一週PBL討論進行) 【主題一：成見障蔽與思考突破】 1.眼見為真 五官所感知是否就是真實？ 2.九方皋相馬 能否看清事物的本質？ 步驟一 文本導讀與理解 【主題一：成見障蔽與思考突破】 3.彌子暇 愛、惡無常？愛與惡的判斷標準是？ 步驟一 文本導