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初中生英语阅读理解能力提升策略探析 　　摘 要：英语阅读理解能力是学好并运用英语的基础，它与学生的英语水平成正比例关系。因此，在实际的英语教学中，教师应根据学生的实际英语水平，不断地总结并创新自己的教学模式，以扫除学生对英语阅读的障碍，培养他们的英语兴趣，从而达到提高学生英语水平的目的。 　　关键词：初中生英语；阅读理解能力；提升策略 　　作者简介：俞娅，江苏省苏州市第三十中学教师。（江苏 苏州 215000） 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）24-0068-02 　　阅读理解作为英语教学中的重点部分，尤其是在初中英语的学习和考试中，阅读理解部分的占比是非常大的，如果阅读能力比较差，学生就会失分严重。因此，在初中英语学习中，阅读理解是重点也是难点。调查发现，在初中英语课堂上，很多学生都对阅读理解怀有畏惧心理，一看长篇文章就会很头疼，且存在大量无目的、无兴趣的阅读情况。针对这些实际问题，英语教师应该改变其教学方式，以打消学生的畏惧心理，培养学生对英语的兴趣，并鼓励他们对英语这门课树立信心。[1]同时，还应根据课堂上的实际情况，为学生制定专业有效的方案，以此提升他们的阅读理解能力。 　　1. 从英语阅读的基础开始。在全球经济高速发展的时代，人们之间的交流也日益密切，英语作为世界上运用最广泛的语言，便成为走向世界的一把钥匙。在具体的英语教学中，阅读理解作为核心部分，涉及了大量词汇、句型等基本知识，所以积累词汇量是提高英语阅读理解能力的第一步，单词记得越多，学生在阅读时就不会受到制约。因此，学生除了要掌握课本上的词汇外，还要去查阅词典，不断扩大自身的词汇量，然后再通过造句、听写、填空、替换等方法，加深对单词的记忆。同时，教师也应适当教给学生一些构词技巧，来帮助他们快速、高效地积累词汇，为阅读能力的提高打好基础。此外，教师还应有效利用教材中的课文，组织学生进行自主阅读，让他们找出每段课文的主题，从而达到训练阅读能力的目的。教师可强调让学生去独立分析文章，先从辨认主题开始，没有主题的段落就引导学生依靠段落中的句际关系来分析和推断段落大意。对所学文章的要点，教师可提出问题，让学生在阅读中寻找答案，引导他们在阅读时抓住文章的主旨；要求学生从每篇的开头到结尾都要进行概括、归纳与总结，这样就能深入理解全文的大意，也更容易理解文章，由此，便培养了学生的综合概括能力。所以，打好基础对于初中生英语阅读能力的提高还是非常重要的。[2] 　　2. 通过阅读、背诵提高学生的理解能力。阅读能培养学生对语言的体会与感悟能力，而背诵可以有效提高学生对文章的理解和鉴赏能力。学好英语的第一步就是多读、勤读，就跟我们自己说话一样，从发音到音调注重的是一种语感。在英语课堂中，教师除了要让学生进行课本知识的阅读外，还要为他们准备一些课外阅读的资料，以增强他们的阅读感悟能力。接着，再有目的地让学生背诵特定的篇目，使他们在背诵的同时也能体会到英语的魅力，从而更好地理解文章内容。实践证明，通过背诵也可以积累大量的英语词汇，在生活或者写作中都可以加以运用，这样不但提升了学生运用英语知识的能力，也提高了他们的理解能力。[3] 　　3. 找出规律，抓住关键点。同汉语一样，英语也包含有主语、谓语、宾语、关键词等。要么在文章的?_头，要么在文章的结尾，或者文中有频频出现的单词，这就是关键所在。在阅读时，学生要有意识地去注意这些关键点，从而找准材料的主题。接着，只需通过略读就可以找到所需的答案，这样不但节省了考试时间，还提高了做题效率，这种方法非常实用。[4]这也需要学生具备一定的英语基础能力，而后去训练他们的速度能力。 　　例如，在阅读教学中，教师可以引导学生掌握猜词技巧，并掌握一些构词法，如前缀un-，in-，后缀-able，-ful，-ness，等等，然后再利用定义线索，如文中出现which means，be called，that is等标志性词语，从而识得文章大意。 　　4. 提高学生的辨词能力。在英语阅读教学中，一般都采取快速阅读法，这种方法不是简单浏览，它要求的是理解与速度的并进，所以，快速、准确地辨别词性和理解词意是阅读的必要条件。因此，帮助并培养学生辨别单词的能力，在阅读理解中是非常重要的，需要把单词的意、音、形联系起来，才能去理解全文。 　　在学过的很多单词中，有些词意不止一个，这就需要我们根据具体情况来判定。比如，There is a little monkey lying on the ground .在这个句子中，Little这个单词有两种意思，分别是“小的”和“一点儿”，而根据句子的含义我们可以推断出它在这里的意思是“小的”。由此可见，辨词能力也是在英语学习过程中的一个重要环节。