初中数学教学中数学文化渗透实践研究.docVIP

初中数学教学中数学文化渗透实践研究 　　 摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，在日常生活和科学技术及其他学科中都有广泛的应用。但是，由于现在的教育大多是应试教育，所以在教学的教学过程中也往往只注重知识性的一面，却忽略了数学本身的文化内涵，这样的教学是不全面的，对学生的发展是不利的。所以在意识到这点后，新课标把“体现数学的文化价值”置于课程设计基本理念的重要位置上，使数学文化问题正式走进了数学课堂。了解数学文化会使学生的分析能力、解决问题的能力都有很大程度的提高，所以将数学文化渗透到教学中去是迫在眉睫的，数学教师要让学生通过数学文化中学习到有效的学习方法，深层次的理解数学知识生成的过程与规律，并受到数学文化的熏陶，产生文化共鸣。 　　 关键词：数学文化；课堂教学；数学史；数学思想 　　 一、问题的提出 　　 我们随机对某中学的初中生做了一次抽样调查：让学生谈谈“学习数学有什么用”，结果接近90%的学生认为学习数学的最大用途是用来计算和升学。学生对数学有这种片面认识，是目前数学教学中存在的一个普遍现象，即过分强调数学的工具作用，而弱化数学文化的教育功能。其实数学课与其他几门学科相比中确实比较枯燥乏味。数学课不像语文课有优美的散文和诗歌，教师可以形象生动地讲解，英语课有生动幽默的文章和丰富的生活素材，还有参与性很强的对话表演；物理、化学和生活联系紧密，还有好玩的实验。这些课都