初中化学实验专题复习课酸碱盐鉴别教学实例.docVIP

初中化学实验专题复习课酸碱盐鉴别教学实例 　　 【教学目标】 　　 1.知识与技能： 　　 （1） 掌握常见酸、碱、盐类物质的鉴别方法； 　　 （2） 能根据物质的性质设计出鉴别物质的实验方案。 　　 2. 过程与方法：初步学会对获得的信息进行分析得出结论的科学方法。 　　 3. 情感态度与价值观：通过实验探究、合作与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 　　 【教学重点、难点】 　　 重点：掌握常见酸、碱、盐类物质的鉴别方法。 　　 难点：能根据物质的性质设计出鉴别物质的实验方案。 　　 【教学方法】实验法、讨论法、归纳总结。 　　 【教学手段】实验、多媒体。 　　 【教学流程】 　　 ●游戏激趣，导入新课 　　 通过设置游戏课引课。（学生比赛：在多种未贴标签的试剂中找到FeCl3溶液。） 　　 师：请问你是怎么找到FeCl3溶液的？ 　　 生：溶液颜色为黄色。 　　 师：很好！抓住物质的特征是我们对物质进行鉴别的关键，本节课我们就根据物质的特征重点学习有关酸、碱、盐类物质的鉴别。 　　 设计说明：用游戏的方式创设教学情境能有效地激发学生的学习兴趣，使学生自觉进入学习状态，主动参与到教学活动中。 　　 （板书：酸、碱、盐类物质的鉴别。） 　　 ●温故知新,理清思路 　　 师：通常我们依据物质的哪些性质完成对物质的鉴别？ 　　 生：物质的物理性质和化学性质。 　　 师：上面的环节，应用到了FeCl3溶液的物理性质――溶液的颜色为黄色。在我们学习过的酸、碱、盐类物质的水溶液中，还有哪些溶液是有颜色的，溶液有颜色的原因？ 　　 生：硫酸铜溶液为蓝色，硫酸亚铁溶液为浅绿色。溶液显色的原因是其中包含的金属离子导致的。 　　 （课件展示：知识储备1：溶液的颜色。蓝色：含Cu2+的溶液 黄色：含Fe3+的溶液 浅绿色：含Fe2+的溶液。） 　　 师：根据溶液的颜色可以帮助我们快速鉴别物质，这是根据物理性质鉴别的优点――简单、快捷。 　　 （课件展示：鉴别下列各种物质，并说明理由。） 　　 1.CuSO4溶液和水；2.水和酒精；3.锌和汞；4.Na2CO3粉末和CaCO3粉末；5.浓盐酸和浓硫酸。 　　 学生从颜色、气味、状态、溶解性、挥发性等性质进行说明。 　　 师：在鉴别物质时，优先考虑的是物理性质。但如果物理性质相似，不易鉴别时，怎么办？ 　　 生：利用化学性质鉴别。 　　 师：酸、碱、盐类物质因涉及内容较多，相互间反应错综复杂，在根据化学性质鉴别时，关键要抓住明显的实验现象，通常酸、碱、盐类物质的反应中有哪些明显的现象？ 　　 生：放出气体、生成沉淀、颜色改变。 　　 （课件展示：知识储备2：酸碱盐中常见产生气体的反应。） 　　 1.活泼金属和酸反应产生氢气； 　　 2.碳酸盐（碳酸氢盐）和酸反应产生二氧化碳气体； 　　 3.铵盐和碱反应产生氨气。 　　 师：明确酸、碱、盐类物质反应生成物中一些典型的沉淀是我们鉴别物质的重要依据，常见的沉淀有以下几种。 　　 （课件展示：知识储备3：酸、碱、盐反应中常见沉淀。） 　　 白色沉淀：AgCl、BaSO4、CaCO3、BaCO3、Mg（OH）2、Al（OH）3 ； 　　 蓝色沉淀：Cu（OH）2 红褐色沉淀：Fe（OH）3。 　　 设计说明：引导学生对所学知识进疏理，巩固基础知识，为下一步应用奠定基础。 　　 ●设计实验，活动探究 　　 师：桌面上有两瓶没贴标签的无色液体，它们分别是稀硫酸和氢氧化钠溶液，请大家设计实验方案进行鉴别。 　　 （课件展示：活动探究一：鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液。） 　　 可供选择试剂――无色酚酞、 Na2CO3、铜丝、 FeCl3溶液、锌粒、KOH溶液、 BaCl2溶液、CuO、CuSO4溶液、镁带。 　　 师：请同学们就亲自动手完成鉴别，每小组汇报时请说明所选择试剂并描述实验现象。 　　 生：第一小组：锌粒，产生气泡；第二小组：BaCl2溶液、生成白色沉淀；第三小组：铜丝、失败；第四小组：CuSO4溶液、生成蓝色沉淀；第五小组：无色酚酞、溶液变红；第六小组：KOH溶液、失败；第七小组：镁带、产生气泡；第八小组：FeCl3溶液、生成红褐色沉淀；第九小组：Na2CO3、产生气泡：第十小组：CuO、黑色粉末消失，溶液变蓝。 　　 师：请第三小组和第六小组分析失败的原因。 　　 生：所用药品为铜丝，为何无现象解释不清。 　　 生：所用试剂为KOH溶液，估计KOH溶液加多了，所以无现象。 　　 师：请其他小组帮助这两个小组分析原因，总结一下鉴别物质时的注意事项。 　　 生：铜丝与稀硫酸不反应，KOH溶液与稀硫酸反应无现