科学探究教学的研究现状-陕西师范大学.PPT

2 科学探究教学的提出背景 2.1 国内发展 2001年教育部颁布《基础教 育课程改革纲要》 2003年教育部颁布《普通高 中课程方案》 在理科各科课程标准中,都将 “科学探究”作为突破口：“科学课 程将通过科学探究的学习方式,让 学生体验科学探究活动的过程和 方法,发展初步的科学探究能力”。 科学探究教学过程的理论与实践 报告人：杨承印 2008-4-19（周六） 19:00－21：00 8505教室 《新课程 新理念》系列学术讲座 培养学生健康、丰富的个性； 完善并丰富学生的经验系统； 帮助学生建构人类知识的完整图景； 提高学生的需要层次。 绪·理想的教育 绪·给学生以自主 给学生一个空间，让他们自己往前走。 给学生一个条件，让他们自己去锻炼。 给学生一个时间，让他们自己去安排。 给学生一个问题，让他们自己去找答案。 给学生一个机遇，让他们自己去抓住。 给学生一个冲突，让他们自己去讨论。 给学生一个权力，让他们自己去选择。 给学生一个题目，让他们自己去创造。 内容提要 科学探究教学的提出背景 科学探究教学的理论 3 个人简介 1 2 科学探究教学的研究现状 4 科学探究教学的困境与对策 5 Sub title 1 个人简介 1982年元月由陕西师范大学化学系毕业到中学从事化学教学11年。