北师大版初中数学八年级上册《4.4一次函数的应用》教学设计(12).docVIP

网络分享 欢迎下载 PAGE 网络分享 欢迎下载 4.4一次函数的应用（第三课时） 教学目标： 知识与技能： 1．进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题 过程与方法： 1.在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形象思维； 2.在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识． 情感态度与价值观： 在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养学生学习数学的兴趣． 教学重难点： 重点：一次函数图象的应用 难点：从函数图象中正确读取信息 教学过程 （一）课前研究： 学生自学教材93--94页,并完成书中问题完成课本P93 （二）课中展示： 小组合作交流，完成展示。 例1小聪和小慧去某风景区游览，约好在“飞瀑”见面，上午7：00小聪乘电动汽车从“古刹”出发，沿景区公路去“飞瀑”，车速为36km/h，小慧也于上午7：00从“塔林”出发，骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”，车速为26km/h． （1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了“草甸”？ （2）当小聪到达“飞瀑”时，小慧离“飞瀑”还有多少km？ 例2 我边防局接到情报，近海处有一可疑船只A正向公海方向行驶．边防局迅速派出快艇B追赶（如图），下图中l1，l2分别表示两船相对于海岸的距离s（海里）与追赶时间t（分）之间的关系． 根据