北师大版初中数学八年级上册《1.1探索勾股定理》教学设计(12).docVIP

网络分享 欢迎下载 PAGE 网络分享 欢迎下载 1.1.1探索勾股定理 1、经历探索直角三角形三边间的数量关系，培养学生的说理和简单推理的意识和能力. 2、通过探索过程，使学生理解并掌握勾股定理，并能利用勾股定理解决一些实际问题. 教法与学法指导：如何发展学生的推理能力是初中阶段数学老师需要重点关注的地方之一，所以我打算采用“引导—探究—发现”法来进行教学. 在如何得到新知识这一问题，是学生能否很好的掌握并理解新知识的关键，我认为，现阶段最适合学生的方法就是“自主探究与合作交流相结合”这一方法. 勾股定理是本节课的重点，如何引出勾股定理和勾股定理的应用时难点.所以我打算通过学生的的预习，直接引导学生重点研究直角三角形三边的平方之间有什么关系，让学生明确方向，避免走弯路，产生混淆.在勾股定理的应用方面，我准备先引导学生进行自主探究，若仍有疑问可以相互间交流得到需要的结果，这样可以锻炼学生的探究能力、交流能力等. 课前准备：带网格的小黑板、直尺、三角板.学生进行课前预习并准备一些网格纸. 教学过程： 创设情境，引入新课 同学们知道，我们学校的洗手池与篮球场之间被草坪隔开了，体育课后，个别打完篮球的同学为了少走一些路就直接从草坪中间穿到水池洗手.这个行为肯定是不对的，为了弄清楚他们到底会少走多少路，我让同学们进行了测量.不知道结果如何？ 学生纷纷回答. CB C B A (1)