幼儿园课程概论(第二章开发模式及设计取向).pptVIP

过程模式 实施 内容 目标 评价 （二） 过程模式的设计流程： （1）设定一般目标 （2）实施有创造性的教学活动 （3）论述、反思 （4）评价教学活动引起的结果 （三）过程模式的基本内容 1.以过程为焦点 卢梭“回归儿童的本性” 杜威“进步主义教育思想” 2.内容选择 理论基础： （1）英国教育哲学家皮斯特“知识和教育本身具有内在的价值” 只要知识本身是有价值的，以此为基础的课程和教育活动就一定有价值。 （2）拉斯鉴别教育活动内在价值的12条标准： 自主选择、探究、照顾差异性、审查现有观点、真实的情境、应用与掌握、分享······ 第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向 第一节 幼儿园课程开发模式 主要介绍了目标模式和过程模式 第二节 幼儿园课程设计取向 主要有三种取向：学科中心取向、学习者中心取向、问题中心取向 课程开发简介 概念 课程开发（curriculum development）:确定或创造课程的过程及其所依据的各种理论取向。 课程开发模式：在课程开发过程中，根据某种思想和理论，选择和组织课程内容、教学方法、管理手段，以及制定课程评价原则、方法等形成的一个系统。 两种课程开发的模式 （一）目标模式 （二）过程模式 目标模式（objective model） 概念：以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定、实施、评价进行课程开发的模式。 第一节 幼儿园