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国外中学职业生涯教育对我国启示 　　摘 要：国外职业生涯教育理论与实践对我国的启示是：一要树立 理性的职业生涯意识；二要增强教师职业生涯教育意识和能力；三要建立职业生涯教育的组织和制度保障。 　　关键词：国外中学；职业生涯教育；启示 　　中图分类号：G511 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)09－0140－02 　　 　　职业生涯，最早由美国生涯理论家舒伯(Dona，dSuper)在1957年出版的《职业生涯心 理学》中提出，它又称职业发展，是指一个人遵循一定的道路或途径，去实现所选定的职业 目标。职业生涯有狭义及广义之分，狭义的职业生涯限定于直接从事职业工作的这段时间， 它是人生中一段最长、最重要也最富有社会意义的生命周期。广义的职业生涯，是指社会个 体在其整个生命活动中以接受教育或培训与职业转换为主轴的一切活动的总和。它始于职业 兴趣的培养、职业能力的获得、职业选择、就职，直至最后完全退出职业劳动，它是一个完 整的职业发展历程。因此可以说，职业生涯是指与工作相关的整个人生历程［1］。 　　人们已经普遍认识到，在任职前才开始的职业生涯规划已经不足以应付竞争激烈、要求严 格的职业市场，为了增强竞争力，职业生涯规划往往是始于靠近就业市场的高等教育。然而 ，广义的职业生涯规划涉及到基于个人爱好、价值观、个性等的职业兴趣及职业能力的 培养，而兴趣与能