新史学观引领下第二轮复习.docVIP

“新史学观”引领下的第二轮复习 　　以前高考命题倾向于从单一的革命史观着眼，容易让学生误读历史就是政治史和革命史，从而使得历史简单化。其实，历史是错综复杂的、多面的。若要客观地展示历史的全貌，无疑要从多维的视角认识和评价历史。伴随学术氛围的越发活跃和史学研究的不断深入，新史学观成为了历史研究的一大热点。可喜的是，新高考“迎合”了史学研究这一热点，从而使得新史学观成为了新高考命题的“宠儿”。一定意义上，新史学观已成为新高考历史命题之魂，似乎到了无史学观不成题的程度。第二轮复习即将展开，我们必须在新史学观引领下进行，否则难以适应新高考的要求。 　　【考点链接】 　　在新高考中，出现频率较高的新史学观主要有现代化史观（近代化史观）、全球史观（整体史观）、文明史观、社会史观等，具体梳理如下： 　　现代化史观（近代化史观），是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域（如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式），是一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。一方面，从西方近代化来看，体现经济近代化的考点有：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展、罗斯福新政和当代资本主义的新变化；体现政治近代化的考点有：欧美代议制的确立与发展、俄国和日本的重大改革；体现思想文化近代化的考点有：西方人文精神的发展，包括文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。另一方面，从中国近代化来看，体现经济近代化的考点有：经济结构的变化与资本主义的曲折发展、中国特色社会主义建设的道路；体现政治近代化的考点有：近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一；体现思想文化近代化的考点有：思想解放的潮流、20世纪以来的重大思想理论成果、现代中国的科学技术与文化教育事业。 　　全球史观（整体史观）是将人类社会的历史作为一个整体来看待，它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。 　　这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。这个过程至今仍在延续，这就是所谓的“全球化”和“区域化”。全球化史观关注的知识点主要有：中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系（儒家思想）、西方近代文明对中国社会进步所产生的影响（如启蒙思想、民主法制等“西学东渐”）、资本主义世界市场与经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战（如新航路开辟、工业革命和鸦片战争后； 经济全球化和改革开放后） 　　文明史观认为，人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。而文明是指人类社会的进步状态，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富，不同文明之间相互交流，碰撞和融合。如新航路开辟对对人类文明交流的重要影响，工业革命后西方工业文明对东方农业文明的巨大冲击，20世纪二三十年代，以美国为代表的资本主义文明和以苏联为代表的社会主义文明在经济上的相互作用等知识点。 　　社会史观认为，如历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。这种史观指引人们由过去“自上而下”地观察历史，只注意“大人物”、 “大事件”转向“自下而上”的观察历史，注意历史上的“小人物”、“小事件”，如太平天国运动应对灾荒的措施、辛亥革命对普通民众的影响、工业革命时妇女、儿童的生活状况等，主要考点有中国近现代社会生活的变迁。 　　【典型例题】 　　【例1】（2010?山东文综11）图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是（ ） 　　A． 太平天国运动 B． 义和团运动 　　C． 辛亥革命 D． 北伐战争 　　解析：此题从近代化史观的角度考查学生对太平天国运动的客观评价，打破了传统史学从革命史观的角度一味地肯定太平天国运动的积极革命意义。 　　答案：A 　　【例2】（2009全国卷Ⅰ）拉尔夫?达伦道夫在1998年写道，20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源”；全球化开始“主导人们的生活、想像和恐惧”，人们不得不“从全球的角度去思考，以回应这一日益全球化的现实”。达伦道夫在这里强调的是，20世纪 　　A．全球剧变令人忧虑 B．国家之间对抗激烈 　　C．世界联系日益密切 D．民族矛盾逐渐缓和