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教育课题科学研究的特点、步骤和要求 教育课题科学研究的特点、步骤和要求 课题研究 2009-01-08 0011 因工作需要，今后一段时间，将不定期发布一些关于课题研究方面的文章或资料，只为教学研究之用，希望各位老师提出宝贵意见，并愿意与各位交换资源，交流意见。 一、教育研究的对象研究首先要明确研究对象。任何研究领域都有自己特殊的对象，每一领域的对象又都有自己特殊的性质。那么教育研究的对象究竟是什么呢？比较一致的认为是“教育存在”，它包括两种存在形态：一种是实践形态的存在，一种是理论形态的存在。二者又存在着交互关系，前者是源，后者是流，共同组成教育研究的对象。 二、教育研究的一般过程，即步骤教育研究它既不同于日常生活中随机发生的认识活动，是一种预先确定目的，规划好活动步骤、内容与方法的认识活动；亦不同于以通过掌握人类已有文化来发展人的认识能力为主目标的教学过程中的认识活动，是一种以发现新真理、解决新问题或寻求新的解决问题方法为主目标的认识活动；教育科研是指专业研究人员和广大教师，以马克思主义的哲学为指导，以教育科学的基础理论以及系统论、信息论、控制论等为依据，用科学态度与方法，来研究教育工作，以探索、发现具有普遍意义的教育规律，从而发展教育理论，提高教育实效的教育研究活动。这里所说的教育科学基础理论泛指普通教育学、课程论、教学论、育心理学、教育管理学、教育社会学、教育经济学、教育未