学科能力海淀汇报1-张俊华.pptVIP

基于元素化合物认识模型促进学生 认识发展的教学设计与实践;一、课题的提出;2、元素化合物的认识模型;3、学生的认识过程;二、教学目标;2、学生;;三、教学设计;展示和评价;菠菜中铁元素的检测;含氯元素的物质;知识的整理和完善;四、反思总结;学 生;;学生障碍点的解决：系统预测氯气和水反应的产物;Cl2;;;;【环节三】： 菠菜中铁元素的再检验 ;2、教学的背景从STS背景的教学到基于真实问题和具体问题解决的教学研究 3、教学目标从重视知识的落实到基于问题解决过程中认识能力的发展 4、教学内容可以是新授课、复习课；或者单一课时和单元教学 教学模式可以为探究式教学，也可以是开放式教学模式。