海西高职院校发展定位及特色化建设分析.docVIP

“海西”高职院校发展定位及特色化建设的分析 　　摘 要： 文章以区域高职院校发展定位及特色化建设的基本理论依据作为出发点，结合高职院 校发展的历史与现状，以及国外发展高职教育的成功经验，重点阐述了“海西”高职院校发 展定位及特色化建设的相关问题。 　　关键词：“海西” 高职院校 发展定位 特色化 　　中图分类号：G718.5文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914(2008)02-138-02 　　 　　一、区域高职院校发展定位及特色化建设的基本理论依据 　　 　　 （一）教育的多元化体制和职业类型的多样性 　　 1.马克思主义关于人的全面发展学说和社会再生产理论，揭示了职业技术教育是实现人全面 发展的根本途径和劳动力再生产的重要手段。《资本论》指出，“要改变一般人的本性，使 他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练 。”恩格斯则进一步提出并论述了人全面发展的教育内容，即智育、德育、美育、技术教育 与体育。而“技术教育”，是“保证多方面的技术训练和科学教育的实践基础”。职业技术 教育是真正意义上的教育与生产劳动相结合的教育形式，最能有效地实现人的全面发展，有 利于推动科学技术转化为现实生产力，有利于提高劳动力配置的效益和劳动生产率。 　　 2.职业教育有利于和谐社会的构建、劳动生产率的提高和社会的公平分配。要使我国的高储 蓄率形成资本，并向投资转化，提高物质资本的回报率，以促进经济发展，就要提高人力资 本，培养大量的专业技术人员和高素质的管理人员。在科技发展的动态、多变和不确定的环 境中，具有明显优势的是那些受过更高层次教育的人。在知识经济时代，由人的能力所代表 的人力资本对经济的贡献增加了，收入差别的很大一部分可以用教育水平上的差异来解释。 甚至有学者认为，解决中国贫富差距的唯一途径就是发展职业技术教育。胡锦涛总书记在党 的十七大报 告中指出，要把促进教育公平作为国家基本教育政策，统筹各级各类教育，不断满足人民日 益增长的教育需求；必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，促进社会公平正义，努 力使全体人民学有所教。 　　 3.高职教育是完善教育体系的一个重要组成部分。首先，人才结构不应是单一化的。对人的 教育是一项系统工程，面对着职业需求的多样性，高职教育作为一种教育或职业类型，是这 个体系的有机组成部分。我国目前人才供需矛盾日益突出地表现在缺乏具有较高工艺、技术 及管理水平的高级职业技术人才。其次，高职院校有自己承担的独特的社会功能。教育部20 03年的一项专题调研表明，我国急需数十万数控技术领域应用型人才，每年需增加100万左 右的计算机应用专业人员、近30万汽车维修人员和大量的医护人员。如果高职院校能抓住机 遇，充分利用优势资源并发挥其特色，那么就不只是单纯解决新型工业化过程的劳动力需求 问题，还对于缓解当前巨大的就业压力也具有重大的社会意义。 　　 　　 （二）区域社会经济可持续发展对高职教育的依存关系 　　 1.高职教育最直接体现了服务社会的重要职能。它充分发挥自己的办学优势，培养出大量生 产、经营、管理、服务第一线所需要的、具备可持续发展能力的高级技术人才。高职教育 要充当 区域社会经济可持续发展的生力军，区域经济发展对高职教育的依存度分析揭示了必须树立 可持续发展区域教育的理念，昭示了高职教育的变革。区域社会经济可持续发展对高职教育 来说，既是机遇，又是挑战。一方面，前者对后者提出了新的更高的要求；另一方面也为其 进一步完善提供了相应条件。 　　 英国早在19世纪中叶起，主要工商业城市就陆续建立了旨在为当地工商业服务的学院，为地 方经济的发展起到了催化剂的作用；就是在当代，其许多社区学院也因科学的发展定位和特 色化顺应了社会、时代的需求而兴旺不衰。我国目前正处于制度变迁和经济高速增长的社会 转型期，对高职教育毕业生已开始显示出强劲的需求，据全国347所高职高专院校的数据统 计，截至2003年12月底，高职高专毕业生就业率平均达到87.6%。据此，我们可以期待高职 教育定会有一个美好的未来。 　　 2.可持续发展区域教育的提出。可持续发展区域教育是指区域教育应适应区域经济、社会可 持续发展的要求，适度超前发展，以培养具有可持续发展能力的人为目标，形成区域教育系 统的自我调节机制和创新机制。这是一个追求个性自主发展，区域内教育资源优化配置，教 育内在活力不断提升，办学效益、教育质量及区域内人口素质均保持持续稳定提高的良性动 态改进的过程。提高办学效益就要处理好高职教育内涵式发展与外延式发展、普遍性与特质 性之间的关系。为了将稀缺的教育资源发挥最大效益，作为教育大系统整体内的区域教育， 若想提高办学效益和教育水平，适度的教育规模、开放