苏教版六年级上册语文第二单元复习课件课件.ppt

四、课文片段 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 1、“这尊黑色的雕像”指的是船长哈尔威，从这里你体会到船长哈尔威视死如归，犹如铁铸般的高大形象。 2、联系课文内容，说说你对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的理解：这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。 3、朗读哈尔威船长随着客轮沉入大海这一段时，语速要平缓，语调应庄重。 * 8.爱之链 一、生字词 1.重点字音：干瘪（biě） 脚腕（wàn） 颠簸（bǒ） 车胎（tāi） 2.重点字形：袜子 颠簸 餐馆 矮小 潸然泪下:流泪的样子 天经地义：正义 荒无人烟：荒凉 二、填空： 1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该热情地伸出援助的手。 2、乔依：助人为乐、无私奉献。 * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 苏教版语文第十一册复习要点 第二单元 庙沟九一贯 朱少花 * 5.负荆请罪 一、生字词 1.重点字音：上卿（qīng） 踱步（duó） 筵席（yán） 荆条（jīng） 2.重点字形：针锋相对 廉颇 筵席 嘴唇 3.重点字义：负荆请罪：背着；荆条 聚精会神：集中 若有所悟：好像；明白 老迈昏庸：不高明 深明大义：正义 * 二、填空; 1《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事《将相和》第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示主动向人认错赔罪。 2 与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。 3 蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇： 知错就改 爽直磊落 * 三、课文片段 蔺相如：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 韩勃：（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝，分明就是怕廉将军嘛？ 蔺相如：韩勃，你要知道，秦王之所以不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我跟廉将军闹翻了，后果就会不堪设想。这一点，你想过了没有？ 韩勃：（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人你说得对！ 1、在文中括号里加上适当的提示语。 2、在文中的横线上加上适当的关联词语。 3、把文中的反问句改为陈述句。既然秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。 * 6.最后的姿势 一、生字词 1.重点字音：着想（zhuó） 废墟（xū ） 坍塌（tān ） 诠释（ quán） 2.重点字形：洗漱 凹下去 震撼 幽默感 3.重点字义：生死攸关（所） 绘声绘色（描绘） 二、填空 1、张开双臂，护住学生成了谭千秋老师生命中最后的姿势。人们赞颂他：英雄不死，精神千秋 2、课文第四小节用了五个！（标点符号），表示了情况的危急。 3、课文第六小节，“立即”和“拉、撑、护 ”三个动词，可以看出谭老师对学生的无私大爱。 * 天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了------ 环境及场面描写，渲染了地震来临时危急的情景，推动了情节的发展，也烘托了谭老师在危急中大爱无私的英雄品质。 * 默读课文8——10自然段，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？ 选取了三个人物的话语： 救援人员 获救的学生 一位老师 （侧面烘托了谭老师的英雄壮举，表现了他对学生的爱与责任，也表达了人们对谭老师的深深敬意。） * 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ “张开双臂，护住学生”是谭