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基于初中数学核心素养复习课设计策略 　　【摘要】从提升学生的数学学科核心素养要求出发，初中数学复习课的定位应该是“补缺、巩固、提升”，在实际的操作层面上应该把握住“梳理知识形成体系、夯实‘四基’提升‘四能’、提炼方法渗透思想、强化运用培养素养”，达到最基本的目标是：过关和过手，即?学生的数学基本知识的过关，数学基本方法的过手，其本质是通过“温故”达到“知新”，提升学生的数学核心素养。 　　【关键词】初中数学 核心素养 复习课 设计策略 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0282-02 　　在教学第一线的老师普遍认为：复习课比新课难上好，更多的课堂教学现象是在把复习课上成了纯粹的习题课。究其原因其实是对复习课的功能未能彻底的理解。复习课要从提升学生的数学学科核心素养要求出发：一是要对学生学生在新课学习中没有弄懂的地方进行“补缺”，二是对学生新课学习过程中已经弄懂的知识进行“巩固”，三是在学生对所学知识已经牢固掌握的层面上进行数学方法上、数学思想上的适度“提升”。 　　基于初中数学核心素养的复习课要特别关注《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称“数学课标2011版”）提出的的十个核心概念。复习课是对所学一章或一节知识、方法、思想的回顾、梳理、巩固、提升的过程。要指导学生在数学复习过程中完成两个过程：一