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PAGE PAGE 1 《二泉映月》教学案例 平果县第七小学 张丹妮 一、复习导入，明确目标。 师：上一节课大家学得都很主动、很认真。了解了这么多知识，真了不起。老师很佩服你们。那么，在这节课上，你们想了解些什么呢？前后4人一小组用2分钟时间尽快商量一下。 生：（讨论、交流） 师：（生说，师评价）①他用1、2、3说了自己想了解的问题，非常有条理；②你说了这么多，可能时间来不及啊，能不能说说你最想了解的一、两个问题呢？③你提的是个很有价值的问题；④你提的和有些同学是一样的，真是英雄所见略同。 通过听大家的讨论和交流，我觉得每位同学都提了很好的问题，粗略地计算一下可能有20多个。这么多问题让大家在几十分钟内都解决，恐怕——（有些为难）办法还是你们想啊！ 生：（思考）拣最重要的来讨论。 师：突出重点，这个办法好，这就是我们常说的抓重点带——（生接：一般），也叫牵一发而动——（生接：全身）你出了金点子，老师愿意为大家提供一下服务，帮你们概括出两个大问题，好不好？（生接：好）请看——（出示教学目标：探究问题①阿炳为什么会听到这深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊？探究问题②他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他是怎样倾吐的，倾吐了什么？） 生：（集体读教学目标） 二、提示学法，合作探究。 师：问题出来了，怎么学？（学生回答，老师引导并相机板书）①对，书读百遍，