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基于学生主体视角高校学生评教指标体系构建分析 　　【摘要】网上评教活动是当前高校教学评价的主要形式，但是，大多数高校的评教指标体系仍然以教师为中心，忽视学生的主体地位，使学生的参与积极性逐渐降低，评教效果不明显。本文结合当前高校评教体系构建的现状，对基于学生主体视角的高校学生评教指标体系的构建进行分析，旨在最大化的增强评教体系的效果。 　　【关键词】学生主体视角 高校 学生评教指标体系 构建 　　【基金项目】黑龙江省教育厅2017年度高等教育教学改革研究一般课题“东北农业大学学生评教指标体系改革研究与实践”（SJG。 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0039-01 　　引言 　　当前，随着教育体制改革的脚步不断加快，高校教学评价活动已经逐渐成为衡量教学质量的主要手段。很多教育工作者认为，教学评价活动已经不单纯是一项教学质量辅助保障机制，而是一项能够提升大学教学水平的根本制度。[1]所以，很多高校都在不断完善教学评价机制，但是在评教指标的设置中，很多学校都忽视了学生的主体地位，使评教系统不能发挥其最大作用。因此，只有结合现存问题，逐渐构建起以学生为主体的教学评价指标体系，才能更好的发挥其保障作用。 　　一、高校学生评教指标体系构建中存在的问题 　　（一）指标构建的重点不正确 　　当前