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多媒体在英语课堂教学中利与弊 　　一、引言 　　我国当前的基础教育改革提出要转变学生的学习方式，建立以主动参与与乐于探索交流与合作为特征的学习方式。在科学技术飞速?l展的今天，教师的教学理念也在不断更新，对于英语课程来说如何响应教育改革提出的学习方式?那便要我们教师在课堂内创设良好的语言环境，倡导真实的语言运用，提供丰富的语言材料。多媒体课件不但能给学生提供丰富多彩的语言材料，而且也以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、应用性等特点为学生创设各种适合其思维?l展的理想环境有利于培养学生主动参与、乐于探索与合作以及自我创新的精神。 　　但目前由于受到客观条件，教师自身素质等因素的影响，大部分教师采用习惯的传统英语教学方式，实行满堂灌，强迫学生死记硬背，培养考生机器，忽视学生的学习兴趣和学习动机的培养，导致学生的英语水平两极分化。因此多媒体课件不能在英语课堂中得到充分?l挥与应用。作为新世纪的英语教师，我们有必要研讨多媒体课件对英语教学的作用与影响。 　　二、多媒体课件在英语教学中的优势 　　多媒体课件在英语教学中的广泛应用可以弥补英语教学中的许多不足，它不但能丰富课堂教学的模式结构。而且也能改变学生的英语学习方式，为实现趣味学习、自主学习、协作学习和探究学习提供了可能性。 　　1)多媒体课件的应用激?l学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性 　　众所周知，传统的英语教学方式即是教材、录音机、粉笔加黑板。这种几年如一日的单调教具及环境，很难让学生感兴趣，再说该课堂环境中自然语言少，学生心理压抑，从而降低了学生对英语学习的积极性。而多媒体课件的应用改变了传统的教学模式。他们不但能够生动形象地展现教材内容的时间与顺序，空间结构和事物的运动特征，而且它能集文字、动画、声音和图像与效果等于一体。为英语教学创设逼真的视听效果。多媒体的运用能将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程和运动形式生动，形象地呈现在学生面前，刺激了学生多种感觉的积极参与。因此他们的积极性与兴趣油然而生。如职高教材第二册Unit 9中Reading Interest是Canada，它向我们讲述了Canada的area、location、provinces、territories，以及它的natural resources。我用两种方法在两个班级中施教。效果完全不同。第一个班级我采用传统的教学方法，最终虽然按计划完成了课堂教学任务。但课后疲惫不堪的学生脸上露出茫然的神色，这意味着他们对所学内容仍然迷迷糊糊；第二个班级我采用多媒体作辅助教学，一开始学生马上就被屏幕上的精彩画面所吸引，他们的积极性很快被调动起来了，屏幕上相继展示的世界地图，加拿大版图，资源的分布情况，以及该国的风土人情等等让学生在充分了解该课内容的同时也领略到加拿大的美，趁机我又在屏幕上展示我们祖国繁荣、家乡美景的图片，对他们进行了modal education。一节课后学生们不但真正掌握了所学的内容。而且也深刻体会到West or east，home is best的真正含义。 　　2)多媒体课件为学生创设真实的语言环境，突出语言的实践性与交际性 　　我们每个人都深有体会，学母语很简单，但学外语实在太难了，除非有语言天赋的人。他们的外语学得较成功。大多数人学了十几年的英语，还不会听说，这是为什么?原因很简单。母语的习得是在自然环境中进行的，且其自始自终以交际为目的，而外语的获得只是在课堂内。缺少了自然的语言环境，难怪外语这么难学，而多媒体课件的应用在一定程度上能弥补上述不足。它能为学生提供一定的环境，使学生能很快融入模拟的学习环境中，进行有意义的交际。如在教学职高教材第二册Unit 5 sports时，教师可以用多媒体向学生展示2004年雅典奥运会的盛况，让他们欣赏各个运动项目的精彩片段，从中让学生储备到奥运会的项目，运动员们的拼搏精神。观看后教师根据图像问几个问题，作为复习或教一些运动项目。如1.What are they doing?2.When and where are theOlympic Games held?3.What sport are they in?4.What do you think of the Olympic Games?通过上述问题和图像学生立刻知道这是the Athens Olympic Games in 2004，他们还知道了运动项目的词汇如football、boating、tennis、volleyball、rugby、swimming、diving、shooting、footrace、hurdle、gymnastic etc。接着他们还会以亲身的体会来描述对奥运会的感受wonderful、interesting、exciting、great et