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多媒体技术在摄影基础教学中应用 　　摘 要：结合教学实践,从教学方法和教学效果两个方面,探讨了多媒体技术在摄影基础教学中应用的优越性。 　　关键词：激发兴趣；解决难点；掌握技能；巩固知识 　　中图分类号：G434文献标识码：A 　　 　　Multimedia Technologys Application in Photography Base Teaching 　　He Yi (1, 2) 　　(1 School of ArtsDesign, Hubei University of Technology, Hubei Wuhan 430068；Three Gorges University Art Academy, Hubei Yichang 443002) 　　Key words: stimulating Interest；solving difficulties；mastering skill；consolidating knowledge 　　 　　在课堂教学中，积极运用多媒体技术不但是现代教学方式的一种潮流，而且已经成为课堂教学改革的一项重要内容。现代多媒体辅助教学具有信息量大、交互性强、能化静为动、能突破时空和微观宏观的限制、能模拟再现等特点，因此，恰当运用投影、录像、多媒体计算机等多种媒体手段，是优化课堂结构、提高课堂教学效率的有效途径。摄影基础是一门理论性和实践性均较强的课程，教师根据学科特点和教学内容的整体把握，恰当使用多媒体技术不但能提高学生的学习兴趣，而且能够收到良好的教学效果。 　　 　　1 全方位的视听讲解,激发学习兴趣。 　　 　　多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。如教授摄影的功能时，事先有选择地收集典型的摄影图片，通过后期制作编辑手段，做成一段简短的录像，在上课时进行播放，然后让学生从片子中总结归纳出摄影的功能：摄影是传播信息的有效手段；摄影具有超越人眼的能力；摄影是反映现实、纪录历史的可靠见证；摄影是一种造型艺术。这样，学生不仅对学习摄影兴趣盎然，而且在美的享受中记住了教学内容。 　　 　　2 展示教学过程，解决教学难点。 　　 　　利用多媒体教学，能提供事物的直观形象和特殊表现手法，增强学生的感性认识，并在此基础上进行分析、类比、推理，掌握基本原理，从而突破理论知识教学中的难点。 　　如讲解照相机镜头时，利用视频实物展示台能把事物缩小变大的功能，把镜头上的各种参数清晰地呈现在学生面前，起到很好的视觉效果。照相机镜头上光圈调节，快门调节以及景深调节标注既小又密，学生很难看清，给每位同学发一只镜头又不可能，轮流观看又浪费时间。因此在上课时，把镜头放在视频实物展示台上，一边讲解一边调节，学生通过大屏幕投影看得一清二楚，从而留下深刻的印象。 　　又如讲解摄影景深时，这是章节的难点。镜头光圈的大小，镜头焦距的长短以及镜头离被摄物体的远近与景深关系极大，如果仅凭教师口述，学生无感性认识，是很难收到理想的教学效果的。而用数码照相机进行教学就不难解决这一问题。数码相机不但有与普通相机一样的光圈大小调节、变焦调节等功能，更突出一点的是它具有视频输出功能。利用这一功能，把数码相机与数码投影仪相连，相机摄取的对象稍后即可浏览，通过视频输出把照片清晰地呈现在学生面前，让学生仔细观察摄取对象随光圈大小、镜头焦距长短、以及镜头离被摄取对象距离远近变化而变化的效果。从中，学生十分容易地得出结论：光圈越大，景深越小；焦距越大，景深越小；拍摄距离越近，景深越小。这种现场拍摄、当场比较分析的形式，具有真实、可信的特点，完全克服了由于胶卷冲洗周期长而不能当堂解决问题的缺点，教学效果非常明显。 　　 　　3 直观演示过程，培养和掌握技能。 　　 　　摄影教学具有很强的实践性，强调技能强化。所谓“技能强化”，就是指突出摄影的技能特点，强调基本功的训练，使学生熟练掌握摄影的基本技能和基本技巧。这是摄影教学计划的重要环节，是摄影实践教学最基本的要求。摄影是一门实用性、技术性很强的学科，强调动手能力。面对众多的技能技巧，学生只有通过反