餐桌排排队绘本内容摘要绘本探讨的数学概念原来面积也可以排队.PDF

餐桌排排隊 房昔梅 國北教大/ 附設實驗 小學教師 「周長」和「面積」對孩子來說，是很抽象的概念，即便它存在我們的生活 周遭，日常溝通卻很少使用這兩個名詞，導致孩子們對於「周長」和「面積」的 概念容易混淆，加上生活中我們常接觸到物體的「面」，卻不容易注意到物體的 「邊」，使得孩子更難以形成「周長」和「面積」的具體概念。 學校課程中學習的「周長」和「面積」，較偏重於公式的認識和計算。《義大 利麵與肉丸子》這本書可以彌補課程內容中的不足，透過 生活化的故事情境以及 實際操作的活動，可以幫助孩子們建立完整的「周長」與「面積」概念，並且對 兩者的關係有進一步的了解。因此激發了我的興趣，忍不住製作了小卡片，準備 和孩子一起，在教室裡辦一場熱鬧的聚會。 繪本內容摘要 《義大利麵與肉丸子》這本書的主要內容是 ：菜園裡的萵苣成熟了，康福 特夫婦想要舉辦一場家庭餐會。他們邀請了 30位親朋好友 ，加上自己一共是 32 人，所以他們租了8張桌子和 32把椅子，以便所有的客人都有位置坐。 接著，康福特先生計畫做拿手好菜 ～義大利麵和肉丸子來招待大家。當天他 準備了 16條 大蒜麵包、4 公斤的義大利麵、8 公升的義大利麵醬和96顆肉丸子， 還有自己種的蕃茄、黃瓜和萵苣做成的生菜沙拉，等候客人們大駕光臨。 時間差不多了，客人陸續到達會場， 8張桌子究竟該怎麼拼排 ，才能讓客人 們既方便聊天 ，同時也能享用豐盛的食物呢？就請大家一起動手幫忙排桌子吧！ 繪本探討的數學概念 本書所要傳達的 主要數學意涵就是 「周長 」與 「面積 」的關係，這兩個名詞 對孩子來說，都是非常抽象的。其中「周長」屬於一維的概念，而「面積」屬於 二維的概念，由於在生活中，周長和面積都是立體圖形的一部份，孩子自然不容 易區別二者之不同。本書幫助孩子察覺：同樣的面積，以不同方式的排列，可能 形成不同的周長；同樣的周長，也可能由不同的面積所排列而成，「周長 」與「面 積 」兩者相互影響，但不是周長相同，面積就相等；也不是面積相同，周長一定 相等。 原來面積也可以排隊 藉著操弄正方形小紙卡，配合《義大利麵與肉丸子》的故事情境，孩子們真 137 實感受到：原來「面積」可以拼排，「周長」也可以具體描繪，它們不再只是數 學課本上的名詞，而是可以透過操作來改變的。這樣的操作過程，讓孩子們親身 體驗了「周長」和「面積」在生活上的意義和用途，也讓數學與真實生活作了最 完美的結合。 學校課程中關於「周長」和「面積」的認識，偏重在於公式的引入和計算， 由於實際操作的經驗不足，導致很多孩子分不清楚周長和面積有什麼不同，甚至 產生「周長相等，面積必定相同」，或「面積不同，周長必定不同」的錯誤認知。 本書的故事情節非常有趣， 教師可以引導孩子透過實際拼排的過程，對 「周長 」 與 「面積 」的關係進行深度探索。首先是用固定的桌面（面積），組合出不同的 座位（周長），接著可以用不同的桌面（面積），組合出相同的座位（周長）；經 過多次的拼排活動，讓孩子體會：周長相同時，面積可能相同，也可能不同；當 面積相同時，周長可以相同，也可能不同。運用繪本補足教材欠缺的操作經驗， 將有助於孩子的概念理解。 由平面的鋪排到立體的堆疊 在釐清「周長 」與 「面積 」的關係之後，接下來，孩子將會由二維的平面進 入三維立體圖形的學習，認識「體積」和「表面積」，在「周長 」與 「面積 」的 基礎穩固之後，孩子將清楚的知道：平面圖形的面積，是由單位面積鋪排而來。 對於未來堆疊立體，並認識「柱體」、「錐體」、及複合圖形的體積與表面積的學 習，都會有很大的幫助。透過閱讀數學繪本，能夠提升孩子數學解題、探究、推 理與歸納的能力，增加學習的深度；並且幫助孩子拓展閱讀的廣度 ，由語文、歷 史、自然科學拓展到數學普及讀物。 使用的教學策略 由於本書的文字量不少，依序出場的人物眾多，情節複雜，實際拼排桌子也 有困難，建議教師將繪本內容製成 PPT 於課堂播放，配合畫面的呈現，一邊說故 事，一邊引導孩子們操作。 另外，可準備 3×3 公分的正方形紙卡，發給每個孩子一套八張，方便孩子們 模擬「桌子」，進行拼排。 ․比較自己的經驗 多數孩子都有到戶外野餐的經驗，卻不見得有安