浅谈2013年高数学复习策略.docVIP

浅谈2013年高考数学复习策略 摘要：2012年高考的脚步渐渐远去，2013年高考已经悄然来临。高三学子们进入总复习阶段，整装待发。如何帮助学生进行高效复习，整合知识，查缺补漏，构建数学知识的横向联系和纵向联系，培养学生的数学思维等一系列问题，值得每位高三数学老师探讨和研究。 关键词：2013年高考；数学；复习策略 中图分类号：g623.5 1.阶段性复习中的n个注重 第一轮复习，要求学生夯实基础，全面掌握高中阶段所学的数学知识。把《高中数学教学大纲》中规定掌握的知识点烂熟于心，形成自己的知识体系。第一轮的复习效果直接影响下一个复习阶段的有效开展。因此，在这一阶段，师生要全力以赴，吃透教材，总结方法，积累例题，培养良好的思维习惯。 第二轮复习，可采取专题复习方式，针对学生存在的主要问题集中复习、巩固，提高学生数学思维能力。从2012年高考数学理科试卷分析来看，高考命题更注重考查学生的知识运用能力。这就要求教师带领学生进行第二轮复习时，一定要注重书本知识与实际生活紧密相连，培养学生解决实际问题的能力。 第三轮复习，全面攻坚，整体升华。最后一轮复习是整个高中复习的冲刺阶段，这一阶段是知识的整合阶段，以综合训练的形式，使学生的能力得到整体提升。 复习过程中，要注重课本知识的学习，所有考题都源于课本，万变不离其宗。课本是我们教育教学的生命之源，是学生学习的法宝。教师应对基本概念、基本性质给以全面、直接、系统、明了的阐述，而不仅仅是对旧知识的简单重复。 要注重基础知识的掌握和运用，要求学生对概念、性质进行深入理解。概念是我们对事物认知的开端，也是评判事物正误的标杆，因此，对问题的研究离不开对概念的探究。 要注重熟练掌握书中例题及课后相关练习题。书中例题可谓是经典练习题，这些习题的编排，有助于学生进一步理解概念、性质及在生活中的实际运用。 要注重章后小结的学习。章后小结是很多同学忽略的环节。不注重总结，就不会将知识有机地联系起来。只有掌握了整章的知识体系、知识间的联系，才能对全章主要内容有更为全面、更为透彻的认识。如必修i里第一章的课后小结：知识结构图，清晰地反映出函数、集合、映射三者之间的关系，以及每个概念所包含的主要学习内容。 要注重选一本好的复习资料。复习过程中，为了省时、高效地学习，师生应有至少一套共同的资料。好的复习资料不仅构建了系统、完善的知识体系，还有典型例题的讲解与分析，常见类型题的解题方法以及大量有针对性的练习题。教师对复习材料进行知识的再加工，对解题方法进行补充和拓展，对思维方法进行有益的总结和拓展。 要注重做好专题设计。教师可根据教辅材料组织专题训练，认真批改学生所做的习题，找出学生在解题过程中出现的共性问题，在讲课时针对以上问题有所侧重地讲解。 2.创建高效课堂的n点建议 学习离不开课堂，课堂是我们学习的主阵地。然而，课堂的时间有限，高考又近在眼前，如何创建高效的课堂，如何让学生省时、高效地学习，将对总复习起到至关重要的作用。 建议老师指导学生做好课前的预习工作。教师通过课代表，把课堂上将要研究的内容提前布置给学生，并由课代表向老师及时反馈学生预习情况，包括预习过程中出现的难点及困惑，以及一题多解的探讨等问题。教师在了解学生存在的共性问题后，可以有目标、有计划地调整备课教案。此外，教师还可以准备预习案，提前发给学生，指导学生有效预习。 建议课堂讲解有重难点之分，有主次之分。针对学生的共性问题、典型问题、主要问题进行讲解，培养学生举一反三的能力、会一例而会一类问题的能力。 建议在课堂上教师要精讲、学生要多练。课堂时间要合理分配，利用三分之一的时间讲解，三分之二的时间让学生做题、探讨、反思、总结。时刻以学生为主体，让学生真正学会了、会学了、学乐了、还想学，达到教育教学的最高境界。 建议教师提高学生的积极性。通过问题的讲解、设问及提问，不断激发学生积极思考，让学生主动学习，让他们切实感悟到，要学什么，要怎样学，要怎样高效地学习。 3.答题的n种技巧 学生常说“分、分、分，学生的小命根”，检验学生的学习水平和学习能力，可通过所答的试卷反映出来。在答题过程中，学生应掌握有一些必备技巧，并有意识地多加练习。 相对而言，选择题是分值小的试题，我们称为小题。小题小作，要求我们用时少，速度快，答得准。答选择题时，不要浪费过多的时间。我们可采取代值法、排除法、类比法等。 解答题是分值大的试题，我们称为大题。解答大题时，可先看看大题的类型，分析有哪些考点，做到心中有数。然后，选择答题的顺序，原则是熟悉的试题、有把握的试题优先做，这样，随着一道道试题的攻克，自己的信心不断提升。应注