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基于音乐核心素养初中音乐教学 　　【摘 要】音乐核心素养的关键是音乐情感的体验和表达，同时要有一定的音乐欣赏能力、创造能力和交流合作能力，这些都要求学生有较高的音乐综合素质。当前初中音乐教学中的一些现象影响了中学生音乐素养的提高，针对这些问题研究有效的解决方案，就能提高学生音乐核心素养培养的效率，使初中学生的音乐水平攀上新高。 　　【关键词】音乐核心素养；初中音乐教学；现状分析；教学策略 　　音乐核心素养是要在音乐教学中培养学生的情感表达能力，能够结合音乐表现形式体验音乐情感，对音乐创作有丰富的想象力和激情，能够应付自如的参与各种音乐欣赏、音乐交流等活动。基于音乐核心素养的初中音乐教学，要抓住初中培养人才的关键，以音乐核心素养为指导，灵活的应用不同的教学方式进行音乐教学，使学生的音乐实践能力和综合素质得到提升。 　　一、初中音乐教学现状分析 　　1.学生参与音乐教学的主动性不强 　　课堂是学生学习知识、探究知识的舞台，学生才是课堂教学的主角，但在初中音乐教学中，学生对于教学的参与意识不强，参与教学非常的被动。例如，音乐欣赏教学，老师应用多媒体播放欣赏曲目，没有几个学生是认真的、专心的听音乐，大部分学生对于音乐的创作背景、表达情感等一无所知，在老师的启发、引导下依旧是一无所知，老师对曲目进行分析、讲解后，学生欣赏曲目的态度并没有多大变化，依旧不能认真的、用心的聆听，在他