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基于话题与功能初中英语阅读课有效教学设计策略 　　摘要：有效的阅读教学有利于帮助学生掌握语言基础知识，提高学生的综合语言能力，促进其认知和思维的发展。本文结合笔者的教学实践，谈论了如何基于话题与功能进行阅读课有效设计的必要性及其策略。 　　关键词：话题功能；阅读；教学设计 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0003 　　英语阅读教学是“学生学习英语、掌握语言基础知识、巩固和扩大词汇量、获取英语信息、增进对英语使用国家文化的理解及发展英语思维能力等的主要途径。”培养学生的阅读能力是中学英语教学的重要目的之一。对于阅读教学有效性的探索，一线教师一直在努力。然而，目前初中英语阅读课依然存在“重模仿记忆、轻体验感知；重知识讲解、轻思维培养的现象”，甚至有一部分教师将阅读课上成翻译课，出现阅读课教学成效较低的现象。本文将结合笔者的教学实践，谈谈在使用《英语（人教2011课标版）》这套教材的过程中，如何基于话题与功能进行阅读课有效设计的策略。 　　一、基于话题与功能进行阅读课教学设计的必要性 　　1. 有利于准确定位知识目标 　　语言基础知识的掌握是提高语言综合运用能力的基本。阅读对于学生来说，是重要的输入手段。阅读文本由词、句、段组成，教师在设定语言知识目标的时候往往过于宽泛，难以准确锁定重点语言知识，容易造成目标语言