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多媒体和网络资源在大学英语教学中利弊分析 　　摘 要：多媒体和网络资源的应用可以活跃课堂教学气氛，实现教育资源共享，充实教学内容，满足学生需求，解决师资不足。但多媒体与网络资源的应用也有弊端。所以，教师只有将传统的教学模式与多媒体和网络资源教学有机地结合起来，恰当运用，才会达到理想的教学效果。 　　关键词：英语教学；多媒体和网络资源；传统模式；优势；弊端 　　中图分类号:G434文献标识码:A 　　 　　The Advantages and Disadvantages Analysis for the Application of Multimedia and 　　Network Resource in College English Teaching 　　CHEN Jing，LIU Jie 　　(Jiangxi University of Science and Technology，Jiangxi Ganzhou 341000) 　　Key words: advantages and disadvantages analysis；multimedia and network resource；College English teaching 　　 　　随着科技的发展，多媒体和网络资源越来越广泛的应用于教学中。若把多媒体和网络资源在英语教学中的应用与传统的教学相比，我们会看到多媒体和网络资源在大学英语教学中的运用在以下几个方面充分显示了其优越性。 　　 　　1 多媒体和网络资源在大学英语教学中的优越性 　　 　　1．1提高学生学习兴趣，活跃课堂教学气氛 　　利用多媒体和网络资源可以结合教学内容在学生面前真实而生动地展现所学语言材料的背景和创设语言学习环境，可把课文内容非常直观、动态地演示出来；可重复显示课文中难以理解部分的解释内容；还可设置静音画面由学生根据图文内容做配音训练，或做不同类型的练习。教师还可以利用多媒体和网络资源，结合教材内容制作一些相关课件，以生动性、趣味性、吸引学生的注意力，使学生在愉悦和兴奋的状态下，较快地接受语言信息，并且从一些声像资料中，学生可以学到许多课本上学不到的地道的英语，促使其更快更好地了解不同国家的政治、历史、地理、文化及生活习惯，它可起到传统文本教学无法替代的功能，它可从多角度（眼、耳、嘴、手、脑等）全面培养学生听、说、读、写、译的基本技能，能充分发挥学生的感官机能补偿作用，更快更好地培养学生观察、思维、判断、推理的能力。比如在为学生播放录像的过程中，对于重要片断可以让学生做模仿训练。这样更有利于学生较快地掌握各种语境中不同人物的语言特点，使学生在潜移默化中学到生动的语言，为他们进行英语交流打下更扎实的基础。使学生在所看到的西方人所从事的一切活动中更深层地理解中西方文化的差异。这样既利于开阔学生视野，又利于培养学生跨文化交际能力，因为学生不但可以听到而且可以看到语言与非语言交际的用语和方式（手势、表情、姿势等）以及各种不同的交际背景。在这样的环境下可以大大的提高学生的学习兴趣和效率。并能很好的调节课堂气氛。 　　1．2充实教学内容，满足学生需求 　　由于各班学生学习程度不齐，各个不同的学生对同一老师的授课会产生截然不同的反映效果。有部分学生对老师所讲的内容感觉“吃不了”，而部分学生却感觉“不够吃”。或有的学生喜欢老师所选材料而有的却对学习材料不感兴趣，据我们对我省部分院校所做的800个在校学生的抽样调查发现，学生对目前的教学满意率仅为35%。不满意率12%，认为还可以的53%，据初步调查探讨发现这种调查结果对我省普通院校具有一定的代表性，造成这种结果的主要原因是学生英语程度差异太大，并且教学资料不足，教师授课无法满足绝大部分学生的要求，但如果能利用多媒体和网络资源进行辅助教学，为学生提供自我训练的各种不同的英语材料，这样就可弥补传统授课方式的不足，它既能为那些“吃不饱”的学生“加餐”，又能为那些“吃不了”的学生提供适合他们自己水平所用的学习材料，充分调动每个学生的学习积极性，突出学生学习个性化，对阅读材料也可按他们个人的水平与兴趣选择，教学软件还可为学生提供许多非语言素材，如时代背景，人物资料、角色形象、心理活动等，利用语言实验室进行写作训练还可克服传统写作课易于气氛沉闷并难以激发学生写习积极性的缺陷，利用电教设备可将文本、图形、动画、静态影象、动态影象、声音等媒体有机地结合在一块，从而将语言学习活动置于色彩、声音、影象等综合环境中，各种媒体可以相互作用，具有灵活、新颖、方便、快捷的特点，它不仅可模拟逼真的语言交际环境，还可替代教师的工作、检查、修改习作的拼写，语法错误，可做指导性写作训练，譬如可重新安排句子顺序，组句成段。改写故事等，这样既可减轻学生