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好未来AI未来 　　好未来正用“AI+教育”定义自己的未来。 　　7月，好未?砭侔烊斯ぶ悄艽蠡幔?TAL AI SUMMIT），创始人兼CEO张邦鑫现身，“重构”与“融合”成为其发言的关键词。升级核心AI产品“魔镜”、发布新品“WISROOM”、推出业内首个脑科学研究项目，各项AI成果接连发布。 　　2017年开始，好未来先后成立人工智能实验室、脑科学实验室，探索AI在场景的应用。在张邦鑫看来，AI对教育的改变超乎想象，不止拍照搜题、手写识别和语音识别等，更可一定程度实现直接的知识传授，而好未来的目标是“研究学习的科学，让学生科学地学习”。 　　过去两年，“AI+”的大风吹向教育行业，一众教育机构中，巨头好未来的入局引人瞩目：高成本投入研发，高频度推出产品，是搭建“护城河”的规划使然，还是一次追风行动？ 内外并举 　　2016年1月，张邦鑫首次公布好未来的十年规划，宣布将“从一个运营型公司成长为一个数据驱动的科技公司”，科技成为其未来十年的重要方向。 　　当年6月，旗下以录播课为主的“学而思网校”宣布转型，定位直播，以解决外教和一对一家教两大重点需求，但是，张邦鑫发现，直播超越不了线下，即便后者的价格是线上的3-4倍。“为什么出现这种情况？说到底是直播体验不够好，一定要和大数据、人工智能结合。” 　　当时，不少学者认为，教育是个复杂的系统，对科技和变化有天然的抵抗力，而好未来的决策层敏锐意识到，正到以技术改变教育形态、提升教育生产力的最佳契机。 　　据好未来CTO黄琰介绍，自创立之初，好未来即非常重视科技，在内容研发系统、教育信息化、教育直播三个方面大举投入，开辟了一系列产品，例如ITS智能教学管理系统，并致力于留心前沿技术，深入研究学习的科学。因此，当AI开始由学术进入到产业领域，迅速引起了张邦鑫的注意。 　　2017年，好未来相继投资了AI科技公司“FaceThink”、国内自适应教育平台“?V学教育”、国外自适应学习平台“Knewton”、专注智能题库产品的“作业盒子”等，它们都贴有“人工智能”的标签，无一例外。 　　更大的动作发生在好未来内部。 　　2017年7月，学而思网校升级，推出个性化学习任务系统（IMS），首次将人脸识别、语音识别等技术引入在线课堂，在线学习有了更多可被量化的数据、可追踪的学习轨迹，甚至动手实践的机会。随后，针对学而思IPS智能练习系统，好未来将该平台积累的35亿条学习数据与AI技术结合，加强学习的个性化、定制化功能，并更名为“学而思云学习”。 　　一个月后，好未来成立人工智能实验室AI Lab，任命FaceThink创始人杨松帆为负责人，负责AI Lab各业务的管理工作，推动AI产品研发。AI Lab隶属于集团总部工程研发中心，同时承接各事业部的AI相关需求及技术咨询，探索计算机视觉、语音识别等前沿技术在教育的应用创新。 好未来推出新产品WISROOM “魔镜”练兵 　　杨松帆曾在四川大学任教，那时他就意识到，教学过程是个“黑盒子”，“教学过程没有被量化，教学水平得不到准确的评估，更谈不上改善和优化，当教学结束，这个盒子就关上了。” 　　开启“黑盒子”的钥匙在哪儿？ 　　2013年，比尔及梅琳达.盖茨基金会所做的教学效果评估（measures of effective teaching）项目，给了杨松帆灵感。 　　这一项目历时两年，覆盖全美3000名K12教师，其调研方法是，在教室里安装摄像机记录教师教学过程，同时向学生发放有针对性的问卷。最终，项目证明，教师的教学过程是可以被衡量的。 　　由此，杨松帆和同事进一步产生了好奇：是否可通过技术对教学过程进行自动化分析，给出有效反馈，提升课堂效果？ 　　这样的想法最终落地“魔镜”系统，成为AI Lab研发的第一款商用化产品。杨松帆介绍，“魔镜”是一套智能评测分析系统，其原理是利用图像、语音等AI技术将教学过程数据化，这样，教室课堂“活”了起来，有了自己的眼睛（摄像头）、耳朵（麦克风）、大脑（云）及其他器官（答题器）。 　　通过“魔镜”，教师和教学管理者能看到呈现多维度分析指数的评测报告，系统也能推荐优秀教师的授课片段，以帮助其他人提高水平。 　　做完“魔镜”系统，AI Lab团队有了信心，教育天然适合AI技术落地：通常，教育的应用场景是封闭的室内环境，光照、硬件都能得到很好控制，适合AI技术的发挥。另外，相比自动驾驶等强调安全性的领域，教育领域的容错率和可控性更高。 　　“优秀的教育资源非常有限，通过人工智能，可以放大优质资源的影响力。”杨松帆说。 双引擎驱动 　　2018年，好未来的AI步伐明显加快。 　　1月，好未来脑科学实验室成立，脑科学专家杨滢博士成为负责人，其学术主攻方向是脑机接口。而好