高职物业管理专业职业核心能力指标体系研究-武汉职业技术学院学报.PDF

·专业建 设 · 高职物业管理专业职业核心能力指标体系研究 卫 斌 湖北广播电视大学，湖北 武汉 430074 ） 要：根据新时期的高职教育人才培养目标，通过对业界专家的访谈和调查，运用AHP 层次分析 法，从“专业知识”、“专业技能”和“专业态度”三个构面建构高职物业管理专业的职业核心能力指 标体系, “专业态度”0.6941 ）权重最高，“专业技能”0.1744 ）次之，专业知识”0.1315 ）排序最后。为 了弥合高职物业管理专业学校教育与业界需求间的落差，顺利建构两者之间的转换与衔接，建议 建立专业态度评价体系，将态度培养融入专业教学工作；设置“基本技能要求”、“提高技能要求”和 “高级技能要求”三级技能培养计划，将技能培养加入专业课程标准；通过行动导向教学法强化基 础知识，培养 键技能和专业态度。 关键词：高职教育；物业管理；核心能力；指标体系 46 中图分类号：F293.347 文献标识码：A 文章编号：1671-931X 20 17）02-0046-05 汉 职 业 高职教育中的职业能力培养一直是学者研究的 专业人才的基本要求袁 也是高职院校人才培养模式 技 焦点之一遥姜阵剑等认为袁人才培养方案要适应市场 和课程体系构建的基础遥 术 需求袁培养具有较高职业综合能力的复合型人才遥焦 关于高职教育的培养目标袁有三种观点院掌握知 学 院 彩丽等提出袁 高职教育课程模式改革应逐渐转向综 识尧培养能力和铸造人格袁是高职教育发展历程的知 学 合职业能力导向的课程模式遥邓华指出袁以职业能力 识本位尧能力本位尧人格本位三个阶段的综合体现遥 报 二 为导向的专业教学改革是高职院校内涵建设和提高 知识本位追求理论知识的完整性尧系统性和严密性曰 质量的关键遥可见袁职业能力的培养是高职教育适应 能力本位则以某一社会职业岗位的需求为目标曰人 一 市场需求尧提高学生综合能力尧提高教学质量尧促进 格本位注重完善个体人格和素质袁 培养健康的职业 七 年 教学改革的主要内容之一遥 面对日趋庞大复杂和专 心理和职业伦理道德遥 2010 袁叶国家中长期教育改 第 业化的物业管理行业袁 物业管理专业人才职业核心 革和发展规划纲要渊2010-2020 冤曳指出院 职业教育要 十 六 能力的指标及其内涵研究是高职物业管理人才培养 面向人人尧面向社会袁着力培养学生的职业道德尧职 卷 和教学改革的关键遥 业技能和就业创业能力遥冶我国新时期的高职教育人 第 才培养目标正是体现了知识本位尧能力本位尧人格本 二 一、基于高职教育培养目标的物业管理专业职 期 位等三者的有机结合和辩证统一遥 ︵ 业核心能力指标选择 二）人才培养目标导向下的职业核心能力指标 总 第 一）新时期高职教育的人才培养目标 选择及其研究流程 八 高职教育人才培养目标是学校在培养学生素质 Dempsey 认为职业核心能力是指知识的取得和 十 八 和规格方面的目标遥 人才培养目标规定了合格专业 应用袁以及所需行为技术的发展遥 Nadler 指出职业核 期 人才所具备的基本条件袁既体现社会尧行业尧企业对 心能力是应该知道的知识和应具备的技术遥 英国成 ︶ 收稿日期：20 17-02-21