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基于认知负荷理论设计原则 　　 摘 要：PPT课件在教育领域应用广泛，但存在的问题也很多。文章从认知负荷理论的角度对PPT课件的常见问题进行了深入分析，并本着减少外在认知负荷的目的，分别从“简洁明了”、“相邻呈现”、“多管齐下”、“风格统一”、“赏心悦目”等几个方面提出了PPT课件的设计原则。 　　 关键词：认知负荷理论；PPT课件；设计原则 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）02-0059-04 　　 　　 PowerPoint以其操作简单、使用方便以及对多媒体信息的有效整合而深受一线教师的普遍欢迎，但在使用过程中却经常出现一些问题，比如课件整体结构不清晰，图片、动画与教学内容关联性不强，模板与色彩选择不恰当，音乐、音效选用不适宜等。这不仅难以实现优化教学的目的，反而增加了学习者额外的认知负担，造成学习障碍。导致这些问题的主要原因是制作者过于关注课件形式和技术的应用，而忽视了学习者信息加工的特点与认知规律。 　　 美国当代著名教育心理学家Richard E.Mayer曾指出：“当多媒体的教学设计符合人类大脑的工作特点时，多媒体设计才会促进学习。”所以，在设计与制作PPT课件时，如何组织和呈现信息，使之符合学习者的认知规律便显得极其重要。影响信息有效组织与呈现的因素有很多，本文从认知负荷理论的角度对PPT课件的常见问题