善用差异资源,构建有效课堂.docVIP

善用差异资源，构建有效课堂 承认差异、尊重差异是现代教育的一个 重要观念。学生的差异是客观存在的，教学活动中， 每个学生都带着自己独特的感受来到课堂进行交流， 这本身就是一种课程建设。我们如果能妥善地利用差 异这一资源，那么差异不仅不会成为我们教学活动的 阻力，而且还能转化为学生学习过程的一种动力。教 育只有适应这种差异性，才能使每个学生都获得成功 体验，使不同学生得到不同的发展。 关键词：个性差异资源利用有效教学 学生个体由于所处的环境、生活经验、知识背景 的不同，在数学学习过程中所表现出来的知识经验、 学习方法、思维方式、情感体验等方面也必然存在着 “差异”。2011版《数学课程标准》指出：“教师要 根据学生的具体情况，创造性地设计教学过程。要正 确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在 原有的基础上得到发展。”学生之间的差异不仅是有效 教学活动的起点，而且还是一种巨大的可利用的教学 资源。因此，我们在教学活动中要善用学生的差异资 源，构建有效的数学课堂。 一、论知识经验的差异，促教学的有效性 新的数学课程标准指出：“要重视从学生的生活实 践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学生在 学习新知时，一般会受到旧知的影响，在旧知的基础 上认识新知，重构知识网络。因此教师必须了解学生 不同的准备情况，并做出相应的补救，尽量缩短学生 间的差距，提高数学学习的有效性。 《年