致女儿的信--史利娜.pptVIP

* * 苏霍姆林斯基 濮阳市清丰县实验初级中学 史利娜 告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长? -------莎士比亚 （ (１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰一个农家庭。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《给教师 一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。 苏霍姆林斯基 背景 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式， 用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的 真谛。 梳理思路 致女儿的信 女儿问询 爸爸引讲故事寓 父亲解答 爱情 研读课文第5-25段，注重自己的体验：分析、讨论以下问题： 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样 的变化?发生这么大变化的基础是什么？ 爱情，忠诚，心灵的追念。 是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验! 4、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 忠诚、心灵的追念。 5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？ 善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人的根本标志。 ) 6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。 品味语言： 1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 ①童话故事的构思颇具匠心： 前有暗示，后有点睛；层层推进起伏有致。 ②书信的作用：既可避免不好意思，又可以字斟句酌，展开深层次的心灵交流。 结构赏析 名 人 的 爱 情 观 爱情是这样美好是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的。 爱使我们有了距离，距离使我们爱待永久。 —贾平凹 真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含畜、谦虚甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。 —马克思 因为爱，所以牢肠挂肚； 因为牵肠挂肚，所以爱。 —刘墉 真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。 —卢梭 生命因为付出了的爱情而更为富足。 —泰戈尔 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 —秦观 燕子声声里，相思又一年。 —周恩来 爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入 地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。(可印 发给学生)? 三个故事很复杂，其实也很简